幼儿园大班数学教案:圈里圈外

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2013年05月04日 10:24:36幼教园地论坛

  活动目标:

  1.认识圈里圈外的标记图,学会正确判断物体在圈里圈外的空间位置并记数。

  2.会按数卡和标记图,在圈里圈外正确摆放物体数量,初步学习腻向思维方式。

  3.积极参与游戏活动,体验合作活动的乐趣。

  活动准备:

  1.多媒体课件。

  2.绿色、黄色大呼啦圈各3个,黄色中呼啦圈1个,绿色中呼啦圈6个。

  3.标记图,1~9数字卡片若干,10个红圆片。

  4.幼儿操作材料:看图判断圈里圈外点子数量的作业单、笔。

  活动过程:

  1.认识标记图。

  ⑴师:今天我们来认识两个标记图。(出示多媒体标记图)问:你看到了什么?这两个标记图有什么不一样的?

  小结:左边的标记图表示东西在圆圈里面,右边的图表示东西在圆圈外面。

  ⑵给图形做标记。(多媒体)问:这幅图里有几个红点在圈里?有几个红点在圈外?

  2.套圈乐。

  ⑴请两位幼儿上来套圈。(用黄绿两种圈)①教师在地面上放上10个红圆片,出示黄圈标记图。

  问:地面上有几个红圆片在黄圈里?地面上有几个红圆片在黄圈外?请小朋友上来在标记图上贴上数字。

  ②出示绿圈标记图。请小朋友上来贴数字。

  ⑵请五位幼儿上来套圈。

  问:1号圈里有几个红圆片?

  问:2号圈里有几个红圆片?

  ……问:有两个圈交叉在一起了,他们圈里到底有几个红圆片呢?(如果幼儿套圈没有出现这种情况,教师可参与套圈,让两圈出现交叉部分。)⑶认识第三种标记。(出示多媒体)问:这也是一种标记,谁来说说看,这个标记表示什么意思?

  小结:这个标记表示红点既在绿圈里,也在黄圈里。

  ⑷再给图形做标记。(多媒体)问:有几个红点在黄圈里?

  问:有几个红点在绿圈里?

  问:有几个红点既在黄圈里又在绿圈里?

  3.站圈乐。

  ⑴请五位小朋友根据标记图站到绿圈和黄圈里。下面小朋友做检查。

  ⑵幼儿分成三组来比赛,每组5位幼儿。站得又快又对的小组可以得到一朵小花。

  第一题--绿圈里2个,黄圈里3个。

  第二题--绿圈里3个,黄圈里3个。

  第三题--绿圈里4个,黄圈里3个。

  (第二题、第三题中教师要提醒幼儿用交叉的方法站圈。)4.幼儿自主操作学习。

  ⑴教师介绍操作材料。

  看图判断圈里圈外点子的数量。

  ⑵幼儿操作,做完后幼儿间进行校对。

  教师评析:

  韦晓英:

  观摩过活动的老师讨论的很热烈,可是我们没有机会观摩到这么精彩的活动,提个小小的建议,下次是否能把精彩活动的教案也发在这里,让大家也来尝试着上一上这样的活动?

  李琴:

  韦园长的《圈里圈外》数学操作活动,材料准备很充分,可操作性强,操作形式也很多样。值得我好好学习。

  董凤:

  平时,上数学课时一般都比较死板,没有什么趣味性。但看了韦园长的《圈里圈外》后,发现韦园长在数学活动中动静结合,把课给上活了;既具有趣味性,又让孩子学到了本领。这是我们最应该学习的地方。

  陈少花:

  韦老师设计的《圈里圈外》活动一环扣一环,层层递进十分精彩,孩子在活动中积极性很高,都参与其中。向您学习!

  严长虹:

  在我的印象中数学课很难上出动感来平时我们无非是教学然后操作。但是韦园长的课动静交替,运用游戏和道具,把课上活了!游戏是孩子最喜欢也最容易投入进去的,这是对数学教学的一种新的尝试,从现场孩子的表现来看在课堂教学部分,孩子与韦老师的互动是有效的和谐的。值得我们后辈学习啊。以后在我的数学活动中,也要发掘多种方法而不是让孩子坐在那光听我讲。

  冯国翠:

  数学本身具有较强的抽象性和逻辑性,《刚要》中明确提出幼儿数学启蒙的主要目标与价值取向,即:使幼儿体会数学与大自然及人类的密切关系;学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中的问题。幼儿的数学启蒙应立足于生活,在探索中发现数学并激发对数学的兴趣。

  从韦园长开放的这此活动中,能看出她设计的游戏,有趣,孩子们在游戏中非常投入,操作材料的投放也非常考究,设计了不同层次的材料,让孩子们在操作的过程中探索解决问题的方法。

  潘娟:

  韦园长选择的《圈里圈外》这节数操作活动,内容的挖掘性强,孩子的感兴趣点引导到位,材料的准备很充分,可操作性强,如果在孩子自己探索站圈内圈外的游戏中不仅仅限制孩子6人一组,而是随便抽出相应的操作图,让孩子自己解决合作的问题,如果人数不够的话,还可引导孩子邀请客人老师参加,多给孩子创造自己解决问题、协调问题的机会,从而更有效地达到促进多元智能整合的效果。

  王西禹:


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