幼儿园大班10以内数组成教学活动的设计(2)

　　(9)当多数幼儿能够用白己发明的符号表示一份分合记录中相像的两组分合式时，教师应引导幼儿通过观察讨论、自己操作和调整，进一步体验互换关系。如展示幼儿的分合式作业，引导全体幼儿观察讨论：这张作业能让你们很快找到8的分合记录中有哪几组相像吗？谁能说说哪几组是相像的？告诉大家是什么帮助你很快找到的？想一想，这几种分法中有哪几组分合式是你不写出来，别人也能知道的呢？说出你的理由。