幼儿园大班角色游戏方案(2)

　　教师调整：

　　现实生活中很多商家为了招揽生意采取了很多对策，就象刚才游戏中孩子们所出现的"买一送一"现象，这是孩子的生活经验所表现出来问题。其实游戏中幼儿生成的内容都来源于幼儿的兴趣和需要，教师要做的最重要的事情就是判定其是否蕴含着内在的教育价值，是否有利于幼儿的发展，是否是大部分幼儿所感兴趣的。自主性游戏活动中判定幼儿生成活动的标准是：是否能够帮助解决幼儿学习、活动中等待解决的问题或遇到的困难；是否有利于拓宽幼儿的见识，增长其对周围生活的经验，让幼儿从这些生成中获得快乐和真理；是否有利于发展幼儿对某一事物的好奇，增进其对探究过程和方法的了解和运用。

　　分析与反思：

　　孩子们生成"买一送一"的问题教师可以在讲评时，引导幼儿拓展兴趣，帮助更多幼儿丰富生活经验，并使他们能够从中获益而生成游戏。请小朋友说说你在什么店里了解到买一送一这个活动的，活动是怎么样来开展的。

　　游戏中教师还可以适时适度帮助与指导幼儿获得一定的知识或技能，引导幼儿充分发挥想象力，丰富自己的行为表现，能更好地开展游戏。

　　（三）游戏实录：

　　这学期新添加了娃娃银行，因为是自动取款机，没有安排工作人员。但是今天游戏时，来拿钱的孩子太多，排队排的很长很长。排在最后面的吴雨辰和刘佳宁显得有些不耐烦了，还时不时跑到队伍最前面去看看，还想插队。

　　教师调整：

　　虽然提供的是自动取款机，但我没有考虑到所有的地方都要用钱，所以孩子们第一件事就是来银行取钱。导致银行排了很长的队伍，我认为还是需要安排一个工作人员在一旁指导怎么取钱等。

　　分析与反思：

　　幼儿对新增添的材料比较感兴趣，再加上银行的特殊性。所以孩子们都第一时间到银行那开始取钱。也许是生活中只听过怎么取钱啊，但并没有自己取过钱。所以生活经验的缺少是排长队的主要原因。

　　（四）游戏实录：

　　在一次游戏中，幼儿计划进行"上班"和"下班"的游戏内容，但是，怎样让家里人都知道呢？在评价活动时，我把幼儿的这个问题提出来，请大家讨论。有的幼儿提出：放一个可以自己拨的表；还有的幼儿提出：做一个标志，大家一看就知道几点了。了解了孩子们的想法后，娃娃家里又多了一个可以调节时间的中标。在游戏时，孩子们随时根据自己上班、下班的情节需要，拨动表针，有的还随时翻动时间标志，使家里的其他成员互相知道游戏情节，促进幼儿之间的合作与交往。

　　教师调整：

　　教师尽可能发挥幼儿集体的智慧，鼓励幼儿间互相交流、评价。通过有目的的提问，引导幼儿自己想出解决问题的方法，促进了幼儿能力的提高和参与游戏的积极性，使孩子充分感受到合作游戏的喜悦乐趣和成功的体验。

　　分析与反思：

　　大班的幼儿已经开始接触时间了，平时我们也会有意识的将时间与学习活动、生活等结合起来。孩子们就是将生活经验与游戏结合起来，但真的上班与下班的时间是不能调整的。孩子们也很聪明，设置一个自己可以调节时间的时钟。可以根据游戏的需要，自己来调节。