幼儿园大班结构游戏教学案例：古田路(2)

　　●环境创设：在游戏室四周布置广场、福建大剧院、科技馆、香格里拉、古田路等分组建构的地点，并摆上相应的建筑图片；展示台。

　　【游戏过程】

　　一、结合布局图，引导幼儿了解五一广场的整体布局，提出建构任务。

　　（建议：①出示老师和孩子共同制作好的简易布局图，帮助幼儿梳理五一广场的整体布局。教师可以引导幼儿重温五一广场内外的主体建筑名称；以"升旗台"为参照物，说说他们之间的方位关系。②引导幼儿回忆："最近我们都用不同的结构材料搭建什么？这些建筑物都是哪里的建筑？今天，我们还要建构升旗台、喷水池、雕塑、福建大剧院、科技馆、香格里拉、龙华天桥等建筑物，并把他们组合成五一广场。）

　　二、教师介绍环境，提出建构要求，幼儿自由组合小组

　　1、教师结合事先布置的环境介绍

　　2、提出要求①组合后的每组幼儿要先商量，分工好后再建构。②根据布局图的提示，将搭好的作品摆在相应的位置。③听到音乐后，收拾不用的胶粒，欣赏展示台上的作品，可以相互说说自己搭了什么、喜欢什么。

　　三、师幼共同欣赏建构好的"于山"并评价。

　　（建议：围绕"五一广场"中的各局部建筑物进行评价，如：单个建筑物的牢固、色彩搭配；摆放建筑物的位置和分工合作的情况。）

　　【观察与反思】

　　幼儿建构的热情很高，他们能迁移已有的建构经验，大胆选择多种建构材料来表征五一广场。在地形图的帮助下，幼儿对五一广场的整体方位感比较清晰，在建构中能体现出五一广场的五个块面：广场中心区、广场后（福建大剧院）、广场左（香格里拉酒店）、广场右（科技馆）、广场前（古田路和于山），五一广场的整体格局比较清晰。但是第一次组合游戏也存在一些问题：

　　存在问题及原因与对策：

　　问题1：有的建筑物搭得很饱满，有的建筑物搭得很简陋、甚至没有。

　　原因：每组人员不均、分工不均。

　　对策：建构前教师引导幼儿事先组合小组，根据每组的建构量的情况决定每组的人数，游戏时推荐小组长并进行协商、分工、合作。

　　问题2:建构出来的五一广场比较冷清。

　　原因：幼儿生活经验不足，忽视对五一广场人文生活内涵的了解。

　　对策：1、主题活动中，继续了解"五一广场上人们的活动"的话题，并制作成简报。2、增加花、草、树、路灯、小人偶等其他辅助物品，组织幼儿讨论可以怎么让五一广场更热闹。

　　组合（二）

　　【游戏目标】

　　1、能和同伴分工、协商、合作，共同完成主题建构，体验成就感。

　　2、能大胆使用多种结构材料和辅助材料，创造性地表征五一广场的代表

　　性建筑与周围的主要建筑物。

　　【游戏准备】

　　●经验准备：

　　领域活动中讨论可以用什么辅助材料做"白玉"栏杆，塑料花、树、路灯等，什么时候做；师幼讨论成立建筑队，由幼儿自由报名与老师决定相结合。

　　●材料准备：大、小宝石花胶粒、炮弹胶粒、乡村别墅胶粒、小当家建构材料、小天才建构材料；辅助材料："汉白玉"栏杆，塑料花、树、路灯等；上次组合"五一广场"拍的录像。

　　●环境创设：在游戏室四周布置展示台，以及摆放各建筑物地点的标志。

　　【游戏过程】

　　一、观看上次组合游戏的录像，引发谈话

　　（建议：这是上次游戏中老师拍的录像，你们发现了什么？--摆放乱、比较单一、不美等。引导幼儿讨论如何改进。）

　　二、提出本次游戏要求，幼儿分组游戏，教师观察指导

　　1、结合幼儿讨论情况提出本次游戏要求。