四个太阳（语言）

  1、欣赏散文诗，理解散文诗所展现的四季景观特征，  萌发初步的爱大自然情感。

  2、积极参与选太阳、画太阳的创作活动，发展想象力和创造力。  

3、尝试仿编散文诗，用诗化的语言表述个人经验和想象内容。

 

  多媒体科件制作，每组操作用四季景观图一套，红色、绿色、  黄色太阳各一个，空白太阳轮廓人手一个，水彩笔。

 

（一） 多媒体课件展示，引出课题，激发兴趣。

（二） 幼儿操作-为四个季节选太阳。 

  1、太阳是怎么样的？引导幼儿讨论

  2、假如太阳不仅有红的，还有绿的、黄的（结合多媒体演示），  你会为什么季节选什么颜色的太阳？引导幼儿思考，并请个别  幼儿谈谈看法。  

3、幼儿分组活动，教师指导，重点引导幼儿学习按照季节特征  或人们的需要选太阳。 

 4、幼儿集中展示，并说明理由，教师及时肯定幼儿的想法。

（三） 欣赏散文诗《四个太阳》教师根据幼儿的讨论结果重新安排散文诗，第一遍结合幼儿作品朗诵，第二遍结合多媒体演示配乐朗诵，帮助幼儿理解散文诗的意境。

（四） 幼儿操作-画太阳，并根据所画内容按照散文诗的格式进行仿编。

1、 幼儿画太阳，教师引导幼儿大胆想象。

2、 幼儿仿编，要求幼儿用“我画了一个什么颜色的太阳送给什么季节，大地会变得怎么样？”的格式进行仿编。

3、 个别仿编，教师把幼儿仿编的内容与散文诗的内容连起来让幼儿再次欣赏，激发幼儿初步的爱大自然的情感 。