幼儿园大班语言教案：《八只小狗抬花轿》（童谣）含课件(2)

　　４．请幼儿尝试用教师方法朗诵一遍，感受有什么不同。（老师用木棒打节奏，幼儿朗诵。）

　八只＼小狗＼抬花＼轿，
　　　　　　　　老虎＼坐轿＼把扇＼摇。
　　　　　　　　一只＼小狗＼跌一＼跤，
　　　　　　　　老虎＼对它＼踢一＼脚。
　　　　　　　　小狗＼气得＼汪汪＼叫，
　　　　　　　　老虎＼呼呼＼睡大＼觉。
　　　　　　　　小狗＼抬轿＼到山＼腰，
　　　　　　　　想个＼办法＼可真＼妙；
　　　　　　　“嘘！＼一＼二.三,＼往上＼抛！”
　　　　　　　　老虎＼摔了＼一大＼跤！
　　　　　　　　“哈哈＼哈哈……

５、幼儿分组练习。（一组打节奏，一组朗诵）
　　６、尝试不同的节奏朗诵。
　   1）移动字卡，师：除了用XX　XX　XX　X的节奏朗诵，你还能用什么节奏来说这首童谣？（鼓励幼儿尝试用多种节奏型说童谣，如：八＼只＼小狗＼抬＼花＼轿，老＼虎＼坐轿＼把＼扇＼摇；还可加符点节奏等）
２）请个别幼儿用自己创设的节奏朗诵这首童谣。
　　７、了解童谣的含义。
　１）师：你觉得这首诗歌和我们平常学的诗歌有什么不一样的地方？
　  2）小结：童谣读起来特别有节奏感，往往让人觉得非常有趣，有很多童谣是经过很多年，很多人的流传，慢慢传到现在的。
    三．幼儿分角色表演童谣。
    1、教师帮助幼分析童谣中描述的情景，引导幼儿生动表现童谣中的人物的表情，动态。如老虎坐在轿里摇扇子的得意神态，小狗抬着老虎上山累得气喘的表情，老虎踢小狗时的霸道，小狗气得汪汪叫的动作等等。
     2、幼儿分成两组，9人一组，1人当老虎，8人当小狗。（出示轿子， 一组角色表演，一组打击乐器朗诵童谣）
    四、教师点评幼儿的表现，教育幼儿平常要学会关心他人，乐于助人。
活动反思：
整个活动组织层次清晰，目标明确，活动过程自然流畅，适合幼儿的学习节奏，课件的运用，充分调动了幼儿的积极性，让一直处于积极的参与状态和愉快的情感体验中，体现了情感的自然流露与高效学习状态的和谐统一。
在活动设计中，观察性、开放性的提问激发了幼儿的积极思维，幼儿带着问题观察、猜想、讨论、交流，不仅提高了幼儿学习的积极性，还拓宽了幼儿的思维，发展了幼儿多方面的能力，并形成了良好的师幼互动。如：当我请幼儿帮小狗想办法治老虎时，幼儿表现出极大的兴趣和表达欲望，他们发挥想象，乐于交流，表现出较强的想像力、创造力和语言表达能力。
   本次活动也存在一些不足，若能在活动前让幼儿熟练掌握几种基本节奏型，活动中能用恰当的语言引导，并给予幼儿更多的自主探究节奏型的时间，幼儿可能会创编出与老师不同的节奏型来朗诵童谣，并能充分体现幼儿的主体地位。

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