幼儿园大班早期阅读《狐狸爸爸鸭儿子》含课件

　　教学理论依据：

　　爱"是人与人之间沟通的桥梁、是彼此之间信任的纽带；"爱"是无私的付出、是战胜困难的力量。"爱"无处不在但又是无法言语的。在日常生活中，大多数幼儿都能体会妈妈对自己的爱，却很少能体会到爸爸那种特殊的爱。如何让孩子体会这种浓浓的爱意呢？今天尝试通过这个童话故事，让孩子在阅读、理解的过程中了解狐狸爸爸对鸭儿子的爱，从而激发对自己爸爸的爱。

　　新〈纲要〉中指出：教师应该成为学习活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求形成"合作探究式"的师生互动。还要积极调动幼儿的积极性，为实现本次活动目标，我采用了以下几种方法：

　　1、情境教学法：在教学过程中教师以故事课件的形式为主体的生动活动提供具体的场景，以引起孩子一定的态度体验，使孩子心理机能得到发展3、讨论法：组织幼儿讨论并发表自己的见解和看法，能提高幼儿的语言表达能力。

　　4、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。在故事表演中幼儿的兴趣很浓厚。

　　教学目标：

　　1、乐意倾听故事，在看看说说、交流讨论的过程中理解故事的内容。

　　2、体验狐狸爸爸对鸭儿子之间的爱,激发幼儿对爸爸的爱。

　　教学重点：体验狐狸爸爸对鸭儿子之间的爱,激发幼儿对爸爸的爱。

　　教学难点：在看看说说、交流讨论的过程中理解故事的内容。

　　教学准备：《狐狸爸爸鸭儿子》PPT、图片、文字教学过程：

　　一、激趣引疑（出现封面PPT）师：今天，张老师给你们带来了一本很有趣的故事书，故事的名字叫什么？（出示PPT）哎，很奇怪！狐狸怎么有个鸭儿子呢？让我们一起来听听故事吧。

　　二、欣赏、理解故事1、欣赏故事第一部分（到"当他的儿子"）（1）提问：狐狸是不是很想有个儿子？你从哪里看出狐狸很想有个儿子？

　　（2）提升：狐狸很想有个儿子，到处向别人讨儿子，后来看到一只大鸭蛋，就想把大鸭蛋孵出来，把小鸭当成自己的儿子。

　　2、请幼儿猜猜狐狸爸爸怎么孵鸭蛋？

　　3、欣赏故事第二部分（到"只能摘些身边的野果、野莓来充饥。"）（1）请幼儿分组讨论。

　　（2）提问：狐狸爸爸想了几个办法孵鸭蛋？是哪几个办法呢，请你介绍一下。

　　老师根据幼儿说出的办法贴出图片。

　　（3）幼儿和老师一起提升，同时老师把图片按照故事中的前后顺序进行排列：狐狸爸爸一共想出了4个办法孵鸭蛋，第一个办法是屁股坐在鸭蛋上孵蛋；第二个办法是前爪、后爪紧紧趴在动的前、后方，用软软的肚皮压在鸭蛋上孵蛋；第三个办法是把蛋绑在肚子上；第四个办法是把蛋含在嘴里，安静地坐在巢里。

　　（4）提问：狐狸爸爸爱不爱还没从蛋壳里出来的鸭儿子呢？你从哪里看出来的？

　　幼儿说出后，老师马上用文字出示在相应的图片旁边。（怕压破、坚持、心疼、饿肚子）（5）看着文字和幼儿一起进行提升：狐狸爸爸真爱还没出世的鸭儿子，屁股坐在蛋上怕压破，用软软的肚子孵蛋很累，很苦，但坚持了很久，实在不行了，再放弃；把蛋绑在肚子上差点摔破，他心疼死了；把蛋含在嘴里孵蛋，他饿肚子饿了好几天，真是一个爱儿子的狐狸，了不起！

　　4、欣赏第三部分（到最后）提问：（1）狐狸爸爸的美梦成真了吗？（一起说）（2）狐狸爸爸爱不爱刚出世的鸭儿子，你从哪里看出来的？（出示图片和文字"激动流泪、最后吃"）提升：鸭爸爸的美梦成真了，他紧紧地抱住了小鸭子，激动地眼泪留了下来，还饿着肚子给鸭儿子摘野莓，儿子吃饱了他才吃，真是一位爱儿子的好爸爸。

　　5、老师与幼儿一起看着黑板上的图片和文字说说鸭爸爸爱鸭儿子的6个表现。（集体说）6、画画狐狸爱自己的表现。

　　要求：画出狐狸爱自己的一个表现或几个表现，画好了以后来说说谁的爸爸最爱自己的儿子。

　　附故事（改编）：

　　有只狐狸，没有儿子，看到别的动物都有儿子，它很羡慕，也非常想要有个儿子，于是他去请求猴子："猴子，猴子，你能把你的儿子给我做我的儿子吗？猴子说："不行，不行，我只有一个儿子。"他找到了兔子："兔子，兔子，你能把你的儿子给我做我的儿子吗？兔子说："不行，不行，我只有一个儿子。"看到别的动物都有儿子，都不愿把自己的儿子给它，狐狸苦恼极了。

　　有一天，黄狐狸散步来到了河边的草丛边，看到了一个大鸭蛋，惊喜的紧紧抱住了大鸭蛋："我有儿子了！我有儿子了！" 狐狸决定把鸭子孵出来，当它的儿子。

　　怎么孵呢？它想屁股坐在鸭蛋上孵蛋，可它刚一屁股坐到鸭蛋上，就立刻跳起来，"这样会不会把蛋压破了？"狐狸灵机一动，想出一个好主意。它在地上挖了一个洞，在洞里铺上草。把鸭蛋放进塞满草的洞口，前爪和后爪紧紧趴在洞的前、后方，只有软软的肚子轻轻地压在鸭蛋上。这个主意看起来不错--既能给鸭蛋保暖，又不会把它压破。可是，这个姿势就像受苦刑，还不到五分钟，狐狸的四肢就酸得受不了了，但它还坚持着，过了10分钟它实在坚持不了了，只好放弃了这个办法，后来狐狸又想出一个什么好主意?它捡了一条长长的树皮当绳子，用它把鸭蛋紧紧地绑在肚皮上。狐狸为自己的小聪明感觉得意洋洋的。可没想到，在跑步的时候，树皮绳子一松，差点儿把宝贝蛋给摔破了，狐狸心疼死了。

　　忽然，又一个好主意冒了出来！狐狸先用草给自己铺了一个巢，然后学鸭妈妈那样坐在巢里，又开始努力孵蛋，只是这回它没有用自己的肚子，而是把鸭蛋含在了嘴里。因为嘴里含着鸭蛋，狐狸只能饿着肚子，还饿了好几天。只能摘些身边的野果、野莓来充饥。

　　有一天，狐狸突然被一个声音惊醒，它连忙把鸭蛋吐了出来。蛋上竟然有了裂痕！没多久，一只湿漉漉的小鸭子从里面钻了出来。狐狸的美梦成真了！他激动得连话都说不出来了。

　　小鸭子忽然朝着狐狸的鼻尖冲过来，叫着："妈妈！妈妈！"狐狸呆住了，结结巴巴地说："我，我不是你妈妈。我，我，我是男的，我是你爸爸。""爸爸！爸爸！"小鸭子爬上了狐狸的鼻子。狐狸紧紧地抱住小鸭子，眼泪激动地流了下来。

　　过了一会儿小鸭子对他说"爸爸，我饿。"狐狸也很饿，但他还是赶紧从旁边摘了一些野莓给小鸭子先吃。小鸭子吃得肚皮圆滚滚的，把头钻到狐狸的爪子底下，睡眼蒙眬地说："谢谢你，爸爸。我好爱你，爸爸。"看着小鸭子可爱的睡相，狐狸才开始吃野梅，一边吃着剩下的野莓，一边自言自语："我有儿子咯！"教学评析：

　　一、活动价值分析：

　　这个故事主要讲述的是狐狸用尽各种方法孵鸭蛋，对鸭儿子的爱的情感主线。让他们再看看，猜猜，说说，体验中欣赏、理解、感受故事的情节，从中体验狐狸爸爸对鸭儿子的爱。

　　二、实施效果：

　　活动环节较流畅，各环节的提问紧扣活动的目标。幼儿们对这个绘本故事还是很感兴趣的，孩子们在绘本阅读的过程中能很好的理解了狐狸孵蛋的辛苦，也能通过我的引导感受到狐狸对儿子无微不至的爱护和关心。幼儿语言表达丰富、完整、自然、大方、自信。图文并茂、分小组讨论的形式比较适合大班幼儿的年龄特征。

　　三、教育教学策略调整：

　　1、教师的随机性还有待提高，在面对幼儿生成的问题时，教师还是有点不知所措，2、教师的提升应高于幼儿的回答。

　　3、教师应给予幼儿充分回答问题的时间，不应急于告诉幼儿答案。