幼儿园大班语言活动诗朗诵《秋叶》

　　教材分析《秋叶》是一篇描写秋天景色的儿童诗作品运用了拟人的描写手段通过简短的句子、优美的描述把秋天的美丽景色形象地展现出来易于幼儿感受和理解比较适合初学朗诵的幼儿。

　　活动目标 1、初步尝试运用朗诵的技巧朗诵诗歌 感受语言优美为诗歌带来的感染力。 2、培养幼儿语言艺术方面的才能和技巧。

　　教学重点运用不同的声调、情绪和语速进行朗诵。

　　活动准备 1、诗歌课件、音乐带 2、诗歌标记图教学活动过程记录一、听音乐做小树叶飘进教室。

　　二、幼儿听配乐欣赏课件初步感受诗歌描写的意境。 采用了单纯性的视觉欣赏幼儿能完全投入地去观察画面和理解诗歌意境三、幼儿欣赏教师的配乐诗朗诵进一步感受。 在视觉享受的基础上再加入诗朗诵使幼儿能结合画面更生动、形象地理解作品。

　　四、通过标记图引导幼儿运用不同的朗诵技巧来朗诵诗歌 一学习朗诵第一段 1、指导语在秋天树叶会发生什么变化树叶是一下子变红的还是慢慢变红的那"枫叶红了"这句话应该用慢的速度来读还是用快的速度来读呢请你们来试试。学习朗诵第一句 运用选择性的提问方式降低了学习的难度使幼儿容易掌握朗诵的技巧。 2、引导幼儿用不同的声调和语速来朗诵 指导语请你们试试用小树叶和风爷爷说话的声音和大家打招呼。 小结小树叶说话的声音和小朋友们一样音调是尖尖的、细细的速度比较快。风爷爷说话的声音和老爷爷一样音调是沉沉的、慢慢的。 运用小树叶和风爷爷说话的特点学习朗诵第二、三句诗句。 用简单的游戏方式"打招呼"来让幼儿掌握声调和语速的朗诵技巧符合幼儿的学习特点。 3、和幼儿一起完整朗诵第一段。 二运用课件理解、学习朗诵第二段 1、看看树叶是怎样落到地上的它是一下子就掉到地上还是慢慢地飘落用肢体模仿树叶飘落并学习朗诵第四句 充分调动了幼儿的感官和肢体语言来学习使教学过程静中有动 2、看看树叶落在了什么地方变成了什么 花地毯漂亮吗你们喜欢吗看见喜欢的东西心里会觉得怎样用选择性的方式让幼儿理解并学习朗诵第五句 3、再来看看树叶又落在了什么地方变成了什么树叶书签是大的还是小的应该怎样读学习朗诵第六句 运用退位式的提问形式尝试让幼儿自主地运用朗诵技巧 4、通过标记图让幼儿掌握诗歌题目和朗诵正文要间隔适当的时间。 采用画图式的范例帮助幼儿完整地记忆诗歌和每一句的朗诵技巧即简单又明了。 三请幼儿欣赏教师完整地进行配乐诗朗诵。 四幼儿尝试完整地进行朗诵。 五请个别能力强的幼儿进行诗朗诵表演。 六听音乐"小树叶"们随风一起飘走了。

　　活动反思因为在我设计这个活动前曾有老师说"朗诵应该是在小学阶段的事我们的孩子还小他们懂什么呢。"但是原来孩子们对美的感受力是那么的强。那么在我们的教学中更应深刻地去思考怎样把更多美的事物展现给我们的孩子们从真正的意义上体现素质教育。另外如何运用更具趣味性、更游戏化的形式让幼儿学会朗诵这也需要我们不断去探讨和实践。 诗歌《秋叶》 秋天枫叶红了吵着要离开妈妈 风爷爷说"让它去吧世界大着呢。" 于是叶子落到山冈上变成花地毯 落到书本上变成一张张小小书签。