幼儿园大班阅读活动《小猪变形记》含课件(2)

　　在教育目标的层层深入和达成中，我始终在考虑应该如何设计来促成幼儿的发展，幼儿在活动中要获得什么。但在活动过程里我对幼儿的启发引导以及各要点的衔接上还是不够自然流畅，问题的提出还需要不断地推敲和琢磨。

　　在幼儿的主动学习和我的引导之间的协调关系上，还需要很好的把握。这些我要向有经验的同仁们多多学习，向专家老师们多多取经，希望老师们给予批评指导。

　　专家点评：在几年前看到《小猪变形记》这个绘本故事时就很喜欢，因为故事既简单幽默风趣，又蕴含深刻的人生哲理，包括我们成年人在内，在很多时候都是那只想要变形的小猪，我们希望自己能像张三那样漂亮，像李四那样聪明，还希望像王五那样圆滑······看别人的生活总是那样美满幸福，看自己的生活却总是呆板单调，我们可不就是那只小猪吗？

　　从心理学意义上讲，健全的人格的构成很重要的一点就是悦纳自己。是的，我就是我，无论是漂亮的、丑的，还是聪明的、迟钝的，我们每个人都拥有这个世上独一无二的特点和属于我们自己的快乐生活。这应该是刘老师选择《小猪变形记》这样一个故事和孩子们分享的意义所在吧，当然因为故事本身的幽默风趣和贴近孩子的形象，受孩子们欢迎也是自然而然的。

　　绘本教学因其目标不同，所以会本阅读方式的选择也会不同。刘老师设计的教学活动清晰的分成三个主要的环节，先是选取绘本前面的经典画面和孩子们观察讨论，然后完整讲述故事前半部分，接着揭示故事结局，并讨论小猪变形失败的原因，由此引入自己的生活经验和情感体验，体会"做自己最快乐"的人生道理。这样设计既有助于孩子们理解故事和故事揭示的深刻道理，又让孩子们具有很强的参与感，让故事变成孩子们自己的故事，让道理不再生硬，而是孩子们自己的领悟。