幼儿园大班学习活动：一寸虫(2)

　　教师：你用了几条一寸虫?只用一条一寸虫能量出结果吗?

　　教师：(用教具演示)只用一条一寸虫从蜂乌的嘴巴尖开始量，剩下的部分有几寸?

　　幼儿：一寸。

　　教师：你怎么知道?

　　幼儿：和前面测量的部分差不多长。

　　教师：有时不用一寸虫，用眼睛看，也能猜出物体的长度。这种本领叫目测。

　　幼儿：我量了巨嘴鸟的嘴，是三寸。

　　教师：用两条一寸虫可以测量吗?

　　幼儿：可以，就是第一条要动一下。

　　教师：怎么动?

　　幼儿：第一条虫量完后爬到第二条虫的后面。

　　教师：苍鹭的腿最少可用几条一寸虫来量?只用一条一寸虫，可以量出苍鹭的腿的长度吗?

　　【设计思路：教师通过演示课件，帮助幼儿感知、学习首尾相接的测量方法。】

　　(4)演示课件时插问：

　　(图1、图2)猜猜一寸虫接下来会怎么做?它会爬去哪儿(什么位置)?

　　(图3)这次，一寸虫会在哪儿做个记号?为什么要做记号?

　　(图4～图6)一寸虫的身体移动了几次?用一条一寸虫量苍鹭的腿，结果怎样?

　　三、欣赏结尾，展开联想

　　1．一寸虫测量的本领越来越大，森林里越来越多的朋友来找它帮忙。这天，又来了一个不速之客——夜莺。

　　2．你们知道夜莺吗?爱唱歌的夜莺会让一寸虫量什么呢?

　　3．夜莺的歌声应该怎么量?你们有什么好办法?

　　【设计思路：故事的结尾是最富有戏剧性的，对于看不见、摸不着的歌声，该如何测量呢?刚才学到的测量方法完全不管用了，这个问题有效激发了幼儿的想象力，也使幼儿体验到故事结尾的趣味性。】

　　四、讨论，拓展

　　1．现在你能说说，一寸虫究竟是什么样的虫子?

　　2．如果你有一条一寸虫，你想用它帮你测量什么呢?

　　【设计思路：这个问题可以有不同维度的拓展，如用小小的一寸虫，量身体的哪些部位更方便?这可以帮助幼儿了解测量不同的物体，选择的测量工具也可以不同；又如，猜猜你的眼睛大概有几寸?这类问题可以挑战幼儿的目测能力；再如，用一寸虫除了可以测量腿有多长，还能测量腿有多粗。这可以帮助幼儿了解测量同一物体，可有不同的测量路径，其结果也不相同等。】