幼儿园大班语言活动设计:小熊的阳光

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2020年02月17日 15:33:34

  第一次活动:初步阅读活动目标1.通过观察、讨论,理解故事的主要内容。

  2.了解人物的心理活动,发展观察力和想像力。

  活动准备1.将图画书《小熊的阳光》提前几天投放于阅读区,供幼儿自选阅读。

  2.教师观察幼儿的阅读活动,了解幼儿阅读中遇到的问题。

  3.《小熊的阳光》图画书幼儿每人一册。

  4.小纸条、白纸、铅笔若干。

  活动过程1.幼儿自主阅读。

  (1)幼儿独自阅读《小熊的阳光》,教师提示幼儿在看不懂或有疑问的画页夹上纸条,或记录下页码。

  (2)教师观察幼儿的阅读情况,把握幼儿阅读中的难点。

  2.通过讨论了解故事的主要角色。

  (1)这本书讲的是谁的故事?你从哪儿看出来的?

  (2)引导幼儿通过观察封面、扉页以及书中多次出现的形象,确定小熊是书中的主要角色。

  3.集体阅读、讨论图画书2~7页,引导幼儿了解小熊的生活。

  (1)小熊生活在什么地方?他最喜欢屋里哪个地方?你怎么知道的?

  (引导幼儿通过观察画面中小熊的表情和动作,了解小熊对窗子的喜爱及通过窗子看到的各种景物。)(2)小熊喜爱阳光吗?小熊在阳光下做了哪些事情?他心里高兴吗?你从哪儿看出来的?

  (3)引导幼儿仔细观察第14页,并提问:小熊冬眠前做了哪些准备?你从哪儿看出来的?

  4.集体阅读、讨论图画书16~26页,理解雪人对小熊的关爱。

  (1)小熊冬眠后发生了什么事?他对阳光有什么感受?你从哪儿看出来的? (观察冬眠中小熊的表情,理解在阳光照射下小熊的慌乱不安。)(2)后来谁帮助了小熊?他是怎样帮助的?你从哪里看出来的?

  (3)小熊冬眠醒来后,雪人到哪里去了?它为什么不留下来和小熊一起游戏?

  (4)小熊喜欢雪人吗?为什么喜欢?你从哪里看出来的?

  5.完整阅读《小熊的阳光》,帮助幼儿加深对故事内容的理解。

  (1)教师逐页有语气地朗读画面上的文字。

  (2)幼儿观察画面,欣赏教师的朗读,感受文字与图画的关系。

  第二次活动:深度阅读活动目标1.发现画面细节表达的故事寓意,发展观察力、想像力和推理判断能力。

  2.理解小熊对雪人的感激之情,感受朋友相互关爱的温暖。

  3.了解小熊的生活与四季变化的关系。

  活动准备1.《小熊的阳光》图画书幼儿每人一册,幻灯片及投影设备。

  2.丰富幼儿有关四季和熊的生活习性等知识。

  活动过程1.再次阅读图画书,加深幼儿对故事的理解。

  教师演示幻灯片,讲述故事内容,幼儿欣赏。

  2.引导幼儿观察图画书中的细节,发现事物的变化。

  (1)这本图画书中有许多变化的东西或事情,请小朋友仔细找一找。(可举例启发幼儿,如小熊的衣服在不同季节的变化。)(2)幼儿自己阅读图画书,教师鼓励幼儿认真观察,在发现变化的画页上做好记号,如夹上小纸条等。

  3.幼儿交流、讨论发现的变化,了解四季变化与小熊生活的关系。

  (1)请幼儿说出相关画面的页码,并描述发生了什么变化。

  (2)每当幼儿说出一种变化,教师则提问:为什么会有这些变化?说明了什么? (帮助幼儿掌握图画书的阅读线索,发现画面细节表达的寓意。

  (3)教师与幼儿一起梳理书中发生变化的事物,如有条件,可用图片或简笔画表示出来,如森林景色、小熊的服装与体态、门铃的拉绳、雪人、装饰画、花瓶中的花、钟表等。

  (4)这些事物的变化都与什么有关呢?

  4.体验小熊对雪人的感恩之情,感受朋友关爱的温暖。

  (1)演示图画书最后一页,引导幼儿观察小熊的动作、表情以及小熊家悬挂的各种雪人图片。

  (2)小熊为什么画了这么多的雪人?他画雪人的时候,心里在想什么?

  (3)你得到过别人的帮助吗?得到别人帮助的时候,你心里会有什么感觉?

  (4)引导幼儿联系自己的生活经验,感受朋友相互帮助的快乐和温暖,加深对故事中小熊情感的体验。

  第三次活动:拓展阅读活动目标1.能用适宜的方式表达对图画书的理解。

  2.能用连贯、清晰的语言表达自己的意见与想法。

  3.体验与同伴合作完成任务的快乐。

  活动准备1.《小熊的阳光》图画书幼儿每人一册。

  2.白纸、海报纸等各类纸张,彩笔、颜料等美工用品。

  3.活动前丰富幼儿有关自制图书、画海报等有关知识。

  活动过程1.引导幼儿交流、讨论对图画书《小熊的阳光》的感受。

  (1)你最喜欢这本书的哪一页?为什么?

  (2)你认为这本书最有意思、最让你感动的地方是什么?

  (3)你最喜欢书中的哪个角色?为什么?

  2.引导幼儿讨论向其他人介绍《小熊的阳光》的方法。

  (1)你最想向别人介绍这本书的哪个地方?用什么办法介绍呢?

  (2)幼儿自由发言。启发和鼓励幼儿想出多种表达方法,如绘画、续编故事、自制图书等。

  3.幼儿操作活动。

  (1)根据幼儿讨论情况,分成若干小组,幼儿自愿选择。

  (2)小组活动前,教师以提问的方式帮助幼儿明确活动的步骤:我们小组要表现图画书的什么内容?用什么材料?先做什么,后做什么?有哪些困难需要老师帮助?

  (3)各小组幼儿讨论、协商,确定小组的活动计划以及分工。

  (4)教师巡回指导,鼓励、引导幼儿之间相互协作,解决问题。

  4.展示、交流活动成果。

  (1)每个小组推荐一名代表介绍本小组的活动成果,其他幼儿对各小组的成果进行评价。

  (2)将各小组作品展示在楼道或放在全园小朋友、家长都能看到的地方。

  教学反思图画书《小熊的阳光》阅读活动,我们主要通过阅读区的自主阅读和集体阅读两种方式,引导幼儿对图画书内容及意义的理解层层深入,不断发展。三次集体阅读活动,重点不同,目标呈递进关系,且阅读方法与指导策略也不同。

  初次阅读的主要目标是引发幼儿对图画书的兴趣,初步理解童话故事的内容。这一阶段,运用了自主阅读和集体阅读两种方式。特别注意引导幼儿将阅读重心放在对图画的观察上,通过阅读画面理解故事内容,理解人物的情感与心理活动。因为在图画书中,图画本身也在述说故事,它可以超越文字,独立地表达着难以用语言表达的故事内容与意义。阅读图画书,首先是阅读画面,而不是给孩子讲述书上的文字。本次活动的最后,当孩子们通过阅读画面基本理解故事后,教师再完整地朗读故事,这样做,一方面帮助幼儿全面、完整地了解整个故事,另一方面,让幼儿欣赏、感受童话语言的艺术美。

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