幼儿园大班整合活动《跳房子》(5)

　　亮点二：自主的合作式探究贯穿幼儿活动始终，有利于幼儿长远发展。

　　活动中教师始终基于《纲要》中的"以幼儿为本"教育观，着眼于有利于幼儿长远发展的综合素质的培养。从教育目标的制定，到每一活动的每一个环节，无不体现着自主、合作、探索的教育精神。教师在活动中为幼儿提供了广阔的自主活动空间，，让幼儿自主选择材料、合作伙伴，自主地进行思考、创造，使幼儿真正成为自己学习和发展的主人。在充分把握大班幼儿年龄特点和学习特点的基础上，鼓励幼儿学习与同伴合作探究、协商、讨论，并及时组织有益的集体交流和分享活动，让幼儿各抒己见并对出错的地方进行修正和补充，互相分享创作成果，共享游戏乐趣。在这一经历中，幼儿所获得的远比获得某种结论更有意义，更有利于幼儿的长远发展。

　　亮点三：准确把握幼儿的知识固着点，巧搭支架，激活幼儿创作源泉。

　　幼儿的已有经验是建构新的知识经验的固着点，教师善于把握幼儿的知识固着点，通过巧妙的启发，引导幼儿将新旧经验建立起有机的联系，使新的探究、创作活动始终与原有的知识经验相互作用，基于原有经验，并高于原有经验。在整个活动过程中，教师虽然给予了幼儿极大的自主空间，但并不是一味地放任自由，而是不断抛出问题，有目的地在问题情景中不断引起幼儿的认知冲突，推动幼儿积极思考、迁移运用已有经验，为幼儿的创作活动搭建了可攀爬的支架，激活了幼儿的创造源泉。

　　然而，在反思中，，我也发现活动中存在的一些不足：

　　未能根据不同能力层次的幼儿提供不同难度的探索内容。

　　活动中个别幼儿在大胆创造表现的能力还有待于提高，教师应更加注意对个别幼儿的激励和引导。

　　林晖燕，本科学历，泉州市骨干教师，两次获泉州市鲤城区优秀教师称号。在幼儿园音乐教育、幼儿园语言教育方面有专长，有多篇教育论文在CN刊物上发表。两篇音乐教育论文获得了全国优秀音乐教育论文评选二等奖并收入汇编，多篇音乐教育案例获得了全国优秀音乐教育案例评选二等奖并收入汇编。在本园任教研组长，曾全面负责省级课题《动画片音画同构活动的设计与组织》的研究工作，为幼儿园开发了一套具有园本特色的动画片音画同构活动教材，近年长期参与省级课题《区域活动有效指导策略的应用》的研究工作，该课题在第一阶段的结题评选中被评为优秀。