幼儿园大班教案:有魔法的线条 (含课件)

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2018年10月09日 03:14:19幼教园地论坛
活动目标:
1. 探索发现直线条的布覆盖在立体物品上,直线变成弧线的现象。
2. 尝试用直线和有弧度的线条画出布里藏物的现象。
活动准备:
1. 师幼魔术材料:线条布、各种立体物品、托盘
2. 幼儿美术材料:勾线笔、拓印纸两张、小相框
3. 教学PPT
活动过程:
一、变魔术,感受线条的变化
1.介绍魔术材料
播放PPT1(黑白线条的魔术布)
师:看,老师带来了一块魔术布,上面的线条是什么样子的?(出示瓶)这又是什么?还有一个空的托盘。接下来,老师就用这三样材料来变魔术。请看仔细。
2.变魔术,说现象
(1)师:请你看看,布下面藏了瓶子,布上的线条有什么变化?哪边凸起来了?魔术布的两边呢?那你们觉得这块布和刚才那块布一样吗?我们来看看,其实原来两块布是一样的,只是布的平面发生了变化。
(2)小结:因为布的平面发生了变化,所以藏瓶的地方弯弯的、鼓鼓的,变成了弧线。而魔术布两边的线条没有变化,还是直直的。
二、 幼儿变魔术,探索发现布下藏物的现象,了解线条的变化
1.了解变魔术的要点
师:接下来,请你来当魔术师,也来变魔术,好吗?
(1)谁愿意上来试试看?请幼儿到台前示范变魔术。
师:布下藏物的地方凸起来了吗?布和瓶压紧了吗?
师:这位小朋友魔术成功了,你也赶紧来试试看吧。
(2)介绍变魔术的材料
师:变魔术时需要用到哪些材料呢?看看还需要什么材料?(重点介绍立体物品,请有而来说一说,如牙膏盒……)。请小朋友选择其中的一种和刚才用到的魔术布、托盘一起来变一变吧!
2.幼儿操作,师巡视指导
引导幼儿摸摸平面的布和立体的布上面的感觉。指导幼儿发现并说出物品上线条的变化。
3. 请个别幼儿拿上来,让其他小朋友猜猜布下面藏着什么?
师:你猜到了吗?物品两边有没有压压紧呢?
三、 尝试用线条画出布下藏物的现象。
1.交流用线条画出布下藏物的现象
(1)师:发现了这个秘密以后,我们把它画下来吧!
(2)老师为你们准备了勾线笔、绘画纸。这张纸和我们平时用的纸除了小点以外,还有什么特别的地方?(点、拓印的物品)
(3)师:那你准备怎么画?
a.先画什么?(布?瓶?)
b.用什么线条?(用什么线条画魔术布?穿过物品的地方又要用什么线条呢?)
2.操作一:幼儿探索,尝试作画
(在画纸中,请你找到你变魔术时用的物品,来画出这个现象吧。还有,音乐停的时候,请小朋友把作品放在桌垫下面。)
(1)讲评:选取3~4幅幼儿代表性的作品,通过实物投影仪进行讲评。猜猜看魔术布下面藏了什么东西?这个小朋友画的特别像,请他来介绍好办法。怎么样把藏在布下的物品的立体效果凸显出来呢?谁有好办法?PPT2瓶子(虚线到实线)
a.策略一,看两幅图比较,看实物凸出
b.策略二,说穿过物品的线条一样要弯弯的
小结:要画出布下藏东西的现象,在画线条的时候一定要注意:画好直线条的魔术布后,在连接所藏物品的时候,所画的线条要有弯弯的弧度,这样就能成功的把布下藏的东西凸出来哦。(非常重要)
3.操作二:幼儿用直线和有弧度的线条画出布下藏物的现象
(1)师:你们想不想再来画一次布下藏物的现象?看,老师为你们准备好了漂亮的相框放在你们的椅子背面,谁能快速画出这个魔术现象,就把作品放到漂亮的相框里,拿上来夹在相片墙上给大家来欣赏。(播放操作音乐)
(2)注意,请用刚才你们说的方法来试一试。反问:魔术布用什么线条画?碰到物品的地方怎么办呢?(各种线条,但是要有弧度。)
(3)师:瞧,大家都已经完成啦!你来猜猜看,这些布里面都藏了些什么宝贝?(各种线条要凸显出来,有一定的弧度)
四、延伸拓展,欣赏视觉效果图
1.师:我们的布里能藏的东西可多呢,看看这些布下面藏了什么呀?PPT4欣赏手的视觉图,真神奇!这只手上的线条是怎样变化的?也是用了我们今天画魔术现象的同样方法,下次你可以再试试。
2.聪明的叔叔、阿姨也利用这种变化的线条进行巧妙的组合,设计出了神奇的视觉图。我们一起来看一看。(门、走廊;从远到近,从近到远。)
3.结束语:是不是很神奇呢?我们把这些图片带到班级里给更多的朋友去欣赏、去感受吧!

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