我来做小滑道车

　　北京市房山区幼儿园　张秋媛 观察一

　　小三班益智区里新添了一个好玩的玩具—小汽车滑道玩具。第一天，活动区活动时，孩子们三三两两的抢着玩。李一坤拿了一辆小车开始滑了起来，嘴里还给自己的小车加油。他玩了五分钟便让给了思宇。思宇是女孩子，她小心翼翼的玩了起来。还把另一辆小车送给了帅帅一起滑。他们比赛看谁快先到底下，于是玩了几个来回又和别人换着玩了。

　　反思：半小时的活动区时间里，这个小车滑道玩具被好多孩子们玩过了。可见孩子们还是很喜欢这个滑道玩具的，。但转念一想，每个孩子玩它的时间并不长，五分钟而已。是不是玩具稍简单了呢？于是，我想继续观察下去。

　　观察二

　　今天，活动区时，张奥晨第一选的小车滑道的玩具。他先是拿一辆滑，接着又换了一辆，嘴里说：“预备，出发！”然后用两辆车一起排好说：“出发，噢。”两辆车像比赛似的快速的滑向了一层。他兴奋的拍起了手，说：“你第一，他第二。”接着奥晨又把一辆车放在五层，一辆车放在四层，又说：“预备，出发。”他用手在下面接着两辆车，高兴的用他不同的方法又玩了一会儿，共计玩了十分钟时间，便和思涵换了玩具。他还教了思涵自己的玩法，说：“让他俩比赛，预备齐。”

　　反思：从孩子们自己玩小滑道车中观察，我并没有去教他们玩具的玩法，孩子们自己发明创造了这么多玩的方法，并且他们有了新玩法会教给同伴，共同分享各种方法玩的快乐，都觉得自己的方法最好。我想孩子们是根据了自己的生活经验，可以用小车比赛的形式来玩这个玩具。

　　观察三

　　今天，张奥晨又来玩小车滑道玩具。可见他对这个玩具的喜欢。他把小车半挂在了滑道的拐弯处，滑不下来也掉不了。然后他用手一推，小车便滑了下来。我在一旁笑着给他拍手。奥晨递给我一辆小车说：“老师，你跟我玩吧。”于是，我俩比赛，你追我，我追你，玩了一会。我见他不太想玩了，便说：“还有什么东西能像小车一样在滑道上滑啊？”奥晨听完，突然转身，到益智区的筐里找了起来。他认真的蹲着找，看到了穿珠，便拿了一个一寸长的彩色小管。他把小管放到滑道口，它轱辘滚了一层，竖过来卡在了拐弯处，奥晨又帮着放好，小管又轱辘滚了一层卡在了拐弯处。他拿走小管，嘴里说着：“这个不行，老不走。”他又去找了一颗圆珠子放到滑道上试，珠子滚的很快，可是太大也卡在了拐角处。他笑着说：“这个也不行，太大了。我找个小点的。”他第三次蹲下来又去找了起来。他想找个小点的珠子，在筐里找了半天，又试了两个都不行。他突然发现了喂豆玩具的豆子，便拿了一颗黄豆来试。黄豆轱辘很快的滚了下来。他高兴的自己拍手笑着说：“这个小豆滚的真快，比小车都快。”边说着，他又玩了起来。可小豆子每次都滚到地上。奥晨把小车放在了滑道出口栏上说：“挡着点，就不滚到地上了。”他的方法还不错，真的小豆子每次都滚到下面被小车栏上了。

　　反思：当孩子兴趣不浓时，我及时的介入，用朋友的口气又向他抛去了问题，孩子的反映是：有了老师的提醒，我还真想去找找还有什么东西能象小车一样滑着玩呢？从奥晨开始玩玩具到最后找到滚的更快的小豆子，总计时二十五分钟，他在寻找中试了又试，最终找到了一个能滚的快的小豆，还自己发明了“护栏”，不让小豆子车掉在地上。正是由于我的及时有利的介入，才让他发现了更加有价值的东西。从他的反映看，他特别的兴奋，并且在玩中动了脑筋。

　　观察四

　　今天奥晨又跑来玩滑道玩具，杨卓然也跑来说：“我也和哥哥玩。”奥晨帮杨卓然小妹妹搬了把椅子，热心的说：“行，过来，挨着我。给你玩一个小车，我有小豆豆车。”于是他俩玩了起来。东东也凑了过来想玩，奥晨说：“给你豆豆车，我再去找个车去。”奥晨便在活动室里找了起来。他去益智区里又看了看，找不到，便又去了别的区，娃娃家找了找，找到个

　　小朋友用橡皮泥做的丸子，高兴的拿了过来。他放在滑道口试了试，轱辘滚了一层，太大卡在了口那。于是，他便自己揪了块小的，放在手心里揉了揉，轱辘轱辘顺利的滚了下来。杨卓然高兴的给奥晨鼓起了手。奥晨把橡皮泥小车给杨卓然说：“你玩吧，我再找找。”他又去找了。找到了个水彩笔帽，小扣子，试了试小扣子不爱滑，水彩笔帽滚的还行，有时就卡住，太大了。

　　反思：我发现孩子们在玩小滑道车时已经接受了新的“小车”，兴趣也是很浓厚了。对开始简单的玩法有了很大的进步，丰富了玩法。孩子们找到了能滚动的“小车”并收集在一起，大家一起分享。给幼儿提供的玩具，不仅仅是用原始的方法玩，还要在孩子们玩的过程中，老师认真的去观察、去发现他们的新方法，老师也是孩子们的引导者，适时的介入，给予他们帮助与指导，同样的玩具，不同的方法玩，丰富的材料，更能激发孩子们的兴趣点。

　　观察五