幼儿园园长的领导力(2)

　　三、保护幼儿是园长的基本职责幼儿园要把保护幼儿的生命和健康放在工作的首位。作为管理者就要把这点放在最重要的位置上。一些幼儿园因管理不严，从而出现了火灾等伤亡事故，也有些幼儿园把日常管理工作交给年龄较大的人来运作，管理不到位，制度不严，最后造成了严重后果。

　　四、园长的领导力要以理论为指导.在实践中创新世界在变革，教育也在变革，要抢占竞争的制高点，人才、信息、创新是关键。这是社会经济发展的规律，教育的规律也同样如此。作为园长应该把握机遇，迎接竞争的挑战。

　　1、园长要博览、勤思，以敏锐的眼光捕捉和教育相关的各种信息，宏观上要关注国内外社会发展的形势，把握中外幼儿教育改革的动态和新思路，思考我国新时期对人才的需求以及人才自身发展的需求，寻找改革的切人口。作为园长，开会、学习、参观交流的机会比较多，但要利用每个外出机会，努力发现和挖掘与教育、管理有用的信息和经验。微观上，要注重实地调查，随时捕捉典型教育事例，分析研究，发现问题的症结，寻找教改实践中规律性的东西。

　　园长是先行者，要带动大家一起来干。如在管理中还可以采用招标的方法，以双向目标聘任，来激发中层干部和教职工的主观能动性。有了主观能动性，再大的困难也能想办法克服。教育活动的组织与实施过程是教师创造性开展工作的过程，作为园长要起领头羊的作用，发挥教职工的主动能动性。发挥每个教师的潜能，将每个人的内在潜力与幼儿园的总体目标有机结合，形成整体力量，才能完成幼儿园的总目标。只有把教师的积极性调动起来了，幼儿园就能有了活力，教育活动才能生动活泼。

　　2、园长要更新观念，做一个理性的思考者和勇于开拓创新的实践者。教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。在推进素质教育中，必须从转变教育观念着手，必须从自身做起。园长对办园的理性思考最终应付诸实践，落实在教育改革中，使幼儿真正受益。

　　领导力的发挥是无限的，但它需要领导者在自己的工作中不断地探索方法与追求创新，不断地完善自我与发展自我。幼儿园园长，这位特殊的领导者与教育者，更需要有敏锐的眼光和分析判断能力，永远站在幼儿教育的最前沿，促进幼儿园的全面发展，为孩子的发展奠定最坚实的基础。