贵州省中小学（幼儿园）教师职务评价标准条件(5)

　　教育部公布的高等学校设置专业目录未收录专业、职业中学专业课教师不受此条限制。

　　第五条  附  则

　　一 、本《条件》为中小学（幼儿园）教育教学一线任教或各级教学研究、培训机构从事教育教学及研究的专业技术人员评审三级、二级、一级、高级、正高级教师职务任职资格必须具备的基本申报评审条件。

　　二、本《条件》中所称论文是指有国内统一刊号（CN）的学术期刊及省人社厅省教育厅指定的刊物。

　　本《条件》中所称"核心期刊"是指北京大学图书馆最新出版的《中文核心期刊目录》刊登的学术期刊。

　　本《条件》中所称的著作是指具有国际标准书号ISBN符号并公开出版的本专业的著作。

　　本《条件》中提到的著作、论文指本专业的，其作者（完成人）都是指独立或排名第一。

　　本《条件》中凡冠有"以上者"，均含本级。

　　三、本《条件》由省人事厅、省教育厅负责解释。

　　四、本《条件》自发布之日起执行。《贵州省中学中、高级教师职务任职资格申报评审条件》（试行）（黔人通[2007]86号）、《贵州省小学高级、小学中高级教师职务任职资格申报评审条件》（试行）（黔人通[2007]87号）、《贵州省幼儿园高级教师职务任职资格申报评审条件》（试行）（黔人通[2007]88号）同时废止。

　　附件

　　贵州省中学教师教学质量评估指标体系

　　使用说明：

　　1、整个体系分为四个部分：教学业绩评价（由学校组织进行评价），领导评价（领导指校、科、室领导），同行评价（同行指学校组织的5人以上同行专家），学生家长评价（学生指课堂教学时的全体学生的家长）。采取权重与具体分数结合，制定出体现权重的积分，即教学业绩55%，满分55分；领导15%，满分15分；同行15%，满分15分；学生家长15%，满分15分；总计100%，100分。

　　2、评记分使用积分直接累加方法。使用时，先由评价人员据实评分，然后由统计人员逐个进行评分累加，再按各类评价人员的多少，计算该类人员平均分。评价平均分计算完毕，即可进行教师评价总分累加。

　　3、各学校可结合本校的具体情况制定本体系的细化指标。