幼儿园环境教育管理机制

　　1．幼儿园根据本园实际情况，依据《中小学环境教育实施纲要》、《中小学绿色学校实施纲要》实施幼儿园环境教育。

　　2．环境教育强调贴近生活实践，强调幼儿的亲身体验。幼儿园和教师要依据大纲的教学内容，参照教学活动建议，选取具有地方特色的学习材料，引导幼儿从身边开始认识环境、关心环境，积极参加保护和改善环境的各种活动。

　　3．根据幼儿园目标、内容，幼儿园和教师的实际情况，以及各阶段幼儿的身心发展特点，灵活选择多种教学途径与方法，并指导幼儿根据各自特点选择适宜的学习方式。

　　4．从幼儿熟悉和感兴趣的事物出发，引导幼儿对周围的环境现象及各种层次的环境问题展开调研，思考各种"习以为常"的生活方式和生产对环境的影响。通过自主探究学习，培养幼儿对人与环境的关系的反思意识和能力。

　　5．从可解决的问题入手，以教室、幼儿园、家庭和当地社区的现实环境问题作为幼儿了解环境问题的起点，鼓励幼儿运用自己已有的知识技能分析和解决问题，通过幼儿的实际行动增强他们的自信，使他们愿意进一步参与改善环境的行动。

　　6．教学过程中注意对幼儿的环境态度、技能和行为，以及参与环境教育学习的活动的表现进行评价，并根据评价结果随时调整教学计划和教学策略，提高教学的成效。

　　7．建立相应的环境目标、指标，采取切实可行的环境管理措施，最大限度地减少污染，坚持改进、改善环境状况。

　　8．不断提高全体员工的环境保护意识，增强教师、幼儿的社会责任感，努力把幼儿园建设成为一个生活、工作、学习、环境更加优美、整洁的绿色现代化幼儿园。