主题环境——幼儿的第三位“老师”

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2014年11月20日 10:58:48

  在现代的幼儿园教育教学中,对主题墙的创设越来越重视,在每一个主题进行的过程中,都要求教师进关闭上传附件行主题墙的创设,有时还会组织观摩评比。主题墙是记录幼儿活动过程和结果的载体;是主题得以顺利开展的媒介;它承载着我们的教育意图,并能引发幼儿获得经验上的提升、能力水平上的提高。因此,创设一面真正能让幼儿喜欢、能积极互动,并能促进幼儿主动发展的主题墙在我们的教育活动中是至关重要的。

  伴随着《科学放大镜》主题的开展,在我们大四班的孩子和教师精心设计下,在我们走廊里出现了一道靓丽的风景。我们根据主题设计了三个知识板块:一是“光影大世界”幼儿搜集了凸透镜、平面镜以及凹面镜的实物用于幼儿实际观察,在了解了凸透镜和凹面镜的成像特点后,张贴了各种镜面在生活中的应用的图片,方便幼儿认知各种镜面在生活中的用途;月亮的变化规律表,是幼儿与家长晚上在家观察月亮的变化,教师设计了专门的表格方便家长记录,又和孩子们把连续记录一个月的“成果”展现在主题墙面上,进一步加深了幼儿对月亮的变化规律的认识;张贴有趣的皮影图片、和孩子一起制作的“小小皮影人”,让幼儿了解了皮影戏的特点的同时幼儿体验了制作、表演活动带来的乐趣。二是让幼儿制作会旋转的风车、陀螺,搜集会旋转的物品,让幼儿操作,发现转动的秘密;三是设计“超级变变变”板块,教师与幼儿一起搜集绘制了蝴蝶、青蛙、蚕的成长过程,配以拟人化的语言,更便于幼儿知道它们的变化过程及生活习性。

  我们还在每块板块下面适当地“留白” 让幼儿用绘画或文字的方式将自己找到的办法记录在留白处,幼儿与墙面的互动,使幼儿在寻找答案的过程中,了解获取知识的途径与方法。

  这样的主题墙面很好地克服了说教式教学的弊端,注重的是幼儿在学习中的感受和体验,是与幼儿现有生活经验相衔接的、丰富的、生活化的墙面,充分发挥主题墙面的“第三位教师”作用,也是一种能够促进幼儿学习提高的环境,符合新《纲要》倡导的课程精神。


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