浅谈对幼儿园托班幼儿行为习惯的培养

　　摘要：

　　托班年龄段的幼儿正是形成行为习惯的最初阶段。我们中国有句古语叫："三岁定八十"。好的行为习惯的养成是至关重要的，也是影响孩子一生。要培养一个人良好的行为习惯,必须从小抓起，因为幼儿时期良好的行为习惯的教育培养对于人的一生是致关重要的。那么幼儿良好行为习惯培养的内容有哪些呢？

　　关键词：托班幼儿  行为习惯   培养幼儿时期良好行为习惯内容可以分为：良好品德习惯、良好生活习惯、良好卫生习惯及良好学习习惯。

　　良好品德习惯的主要内容包括：文明礼貌、友爱同伴、爱集体守纪律、爱劳动、诚实勇敢。良好的生活习惯主要包括：良好的饮食饮水习惯、睡眠习惯、排便习惯。

　　良好的卫生习惯主要包括：洗手、保持五官的清洁、正确使用手帕、保持身体清洁、保持环境整洁。

　　良好的学习习惯主要包括：喜欢学习，对学习活动有兴趣，能集中注意力专心地某一项活动；有正确的读、写、坐和握笔的姿势；会按照一定要求去翻阅图书，能爱护图书文具，会整理用品。

　　在本学期里，我担任的是一名托班教师，以下是我在教育教学中的一些小小的收获。

　　一、我们要了解托班幼儿的身体心理特点。

　　多数托班的孩子处在2-3岁之间，他们对事物充满好奇，喜欢到处跑动，还喜欢碰碰这个、摸摸那个。如，我们班上有个别孩子喜欢把东西放到嘴里，有的孩子爱和同伴追逐等。除此之外，托班幼儿还有了初步的交往意识，但不能用语言顺利的和同伴交往，往往用动作表示，容易引起纠纷。如，徐道德很想和杨江伟做朋友，于是他经常找机会坐在江伟旁边，还不时的用手去抱江伟的脖子，拉他的衣服。江伟误以为是道德欺负他，吓得不敢上幼儿园了。另外，由于孩子在家都是独苗，他们有强烈的"自我中心"倾向，总以自己的角度出发看问题，特别是和大家一起玩积木等玩具的时候，常有"小霸王"出现，自己已经有许多积木了，还不许别人拿，还出现了许多的攻击性行为。

　　二、不能盲目的、一味的娇惯孩子。

　　"没有规矩、不成方圆。"幼儿阶段是行为习惯养成的最佳事情。一个人如果在幼儿阶段养成良好的饮食、睡眠、学习，卫生等习惯将会终生受益。反之，如果养成一些坏习惯，以后要改正，就很困难。就拿吃饭来说吧，现在孩子在家里都是"惯宝宝"，对孩子的要求几乎百依百顺，孩子喜欢吃的东西就让他多吃，不喜欢吃的东西就不让孩子去吃，比如，班里的涵涵宝贝，是个很乖巧的孩子。可是啊一到吃饭的时候，那可是一件很让人烦恼的事情。只爱吃汤泡饭，里面什么也不让放，每次吃饭都会跟老师说这个不吃那个不要，不答应就立刻给你下马威（大哭一场），做家长的应该在为孩子准备菜谱时，充分考虑到营养的搭配，不要一味地满足了孩子的口味，却忽视了营养的重要性，在吃饭的时候可以跟孩子简单地说说菜肴里所含有很多的营养，可以让宝宝长的越来越高，长的越来越漂亮，来吸引孩子。另外别让孩子觉得在家挑食是可以的，在幼儿园是不可以的。在幼儿园和在家里的要求都是一样的。

　　三、创设宽松的心理环境。

　　要让孩子听你的，首先要让孩子信任你。所以教师要懂得与孩子交流感情。托班的孩子最喜欢得到老师的爱抚，我们经常会用拥抱和亲切的话语来表示对他们的赞扬和爱。如，每天早上，师生相互问好，我们会抱抱孩子，表扬他叫老师的声音真好听，夸夸他对老师有礼貌……这样，师生之间既交流了情感，又培养了孩子有礼貌的习惯。同时，教师要取得孩子的信任，必须正确使用权利，对待孩子要不偏不倚，不能带着情绪来对待孩子。高兴时对孩子犯的错视而不见或不了了之，心情不佳时孩子的无心之过也会遭到大大的批评，这是对孩子不公平的。班里的教师对孩子的态度和教育要一致，如果要求不一，态度各异，孩子会感到无所适从，或者干脆谁也不听，不利于孩子养成良好的习惯。此外对于来我班的任何老师我们都积极地引导他们与他们热情地打招呼。我班有一个叫张瑜琳的小朋友看见老师和家长都会热情地扑过去迎接他们，我们给予了表扬，鼓励其他幼儿向他学习。

　　四、建立必要的行为规则。

　　良好的常规是实施教育的保证，而必要的规则是形成良好常规的前提。良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期的生活里点点滴滴逐渐形成的，它贯穿于孩子一日生活的各个方面。我们应善于抓住一日生活的各个环节。譬如，孩子良好的卫生习惯是在他饮食、起居等活动中逐渐养成的，文明礼貌习惯是孩子在待人接物的过程中培养的，爱学习的习惯往往是在游戏中形成的，爱劳动的习惯是在自我服务和为他人服务的过程中培育的。正如教育家叶圣陶先生所说的，教育就是习惯的培养。如，上厕所和洗手时不推不挤、拿椅子必须双手端起来，不可以拖着或顶着走、搭积木时不能争抢、听到《摇篮曲》就休息、餐前要保持安静等。我们把规则和幼儿必须养成的习惯联系起来，贯穿于一日生活的每个环节。托班孩子的模仿能力强，当他们不理解的时候，我们老师就反复示范，用动作来提示他们应该怎样做。如，游戏活动时我请小朋友把椅子搬到"红线"上，一开始，他们都不知道怎么办，教室顿时乱哄哄的，我就端起自己的椅子边放边说：宝宝像老师一样搬椅子放到这里的红线上。孩子们听了我的话，看了我的动作，一个个都把椅子放到了位。