幼儿园小班幼儿如何在游戏中学绘画方法(2)

　　游戏是幼儿的主导活动，幼儿将绘画活动当作是一种游戏，幼儿画画的过程就是游戏的过程，幼儿对绘画活动产生了浓厚的兴趣，在游戏中得到绘画的实践，绘画的技能也有了很大的提高。因此教师要注重幼儿的绘画活动，体现其游戏与学习的有机结合，从而引发幼儿内在情感的自然流露，让幼儿在丰富多彩的游戏中得到发展，引导幼儿充分感受美和表现美，并从中体验快乐，习得技能，发展能力。

　　小班儿歌教学的有效方法和策略近几天我们观摩了张妮娜老师的语言教学活动，此次教学活动是围绕《蔬菜王国》的主题来设计教学的，第一次《我绝对绝对不吃……》、第二次《我爱吃蔬菜》、第三次《蔬菜王国》，为此，我们进行了一课三研的研讨形式。

　　经过三次的观摩研讨，一次次地修改教案、形式、方法，一次次的完善，我们总结出一些儿歌教学的有效方法和策略；1.选材选择符合小班幼儿年龄特征的内容★简短精练，生动形象、想象丰富、富有童趣，朗朗上口，排比压韵。

　　2.导入导入的过程应该是围绕今天的活动而开展，为今天活动的主题目而服务。导入的语言、方法直接影响幼儿学习的兴趣和其探索知识的欲望。

　　★情境创设、音乐律动、故事、图片欣赏、角色表演、猜谜等多种形式。

　　3.过程新《纲要》中指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。要让幼儿敢于表达自己的想法，多给他们表达的机会，尊重幼儿表达的意愿。

　　★情境体验法、多媒体应用法、录音法、观察法、游戏法、体验感受法、配乐朗诵法、动作配合法等。

　　其中，我认为小班最适合情境教学，根据小班幼儿正处在直觉行动性思维，他们的学习必须是在具体的感性的活动中，通过多种感官进行。应该采用直观形象、富有童趣的活动形式，情境创设可以给幼儿直观的体验和感受，帮助幼儿逐句理解儿歌内容，情境紧紧围绕儿歌的学习。

　　4.结尾最好能贯穿始终，首尾呼应。

　　★游戏法、表演展示法、角色扮演法。

　　方法和策略是重要因素，但无论是哪种方法和策略，都要用得适宜适度，才能发挥它最有效的作用。