培养小班孩子绘画兴趣(2)

　　2、教师指导绘画时应注意语言的游戏性。

　　小班幼儿的思维属于直觉行动性思维，因此他们在绘画活动中，不可能象中、大班的幼儿一样会先想好了再画，而是画到哪里算哪里，甚至有时画上几笔就不愿意动手了。这时，教师可以用生动有趣的游戏化语言提示、指导或鼓励幼儿。比如练习画短线、长线，可以说"下雨了"，短线表示小雨，长线表示大雨。当有的孩子的线与线之间留了太大的缝隙时，我又引导他们"笼子要画得密密的，要不然，狮子可要钻进来了。"这样，孩子们一个个拿着笔重新画起来。在"把大狮子关起来"这一绘画活动中，柯柯小朋友画了几笔便拿着画纸跑上来说："老师，我不画了！"对此我没有用强硬的口气让她下去继续作画，而是对他说："柯柯，你看你的笼子有这么大的洞洞，大狮子一定会从这里逃走的，多危险啊！快把笼子关关紧，别让大狮子跑出来。"柯柯听了赶紧下去又认真地画了起来。用游戏的形式开展绘画活动，对幼儿来说绘画本身就是游戏，他们在涂涂抹抹中表现自己的感受、心情，享受绘画游戏带来的乐趣。

　　四、增强自信，体验成功。

　　绘画过程是以幼儿为主体，教师为主导的过程，在整个过程中教师要做个有心人，随时观察幼儿的情绪变化。对于孩子的点滴进步和闪光点要加以表扬、鼓励。当孩子遇到困难无以下笔时，要引导其大胆作画，鼓励其积极活动，进行想象创造。由于小班幼儿年龄小，以形象思维为主，所以在绘画中边画边说话的现象很多，教师要允许这种现象的发生，不能全盘制止。幼儿活动结束后，要展示每个幼儿的作品，这既是对孩子的肯定，也是家长与教师的桥梁之一。在对作品进行整体评价时，要从构思是否新颖、独特，想象是否奇妙，落笔是否大胆，画面是否丰满等，要充分肯定每张作品的优点。

　　孩子是未来的希望，把他们培养成为全面发展的一代新人是我们的责任。小班是基础，美术教学活动则是培养孩子各方面能力的一门关键学科。教师要想方设法激发幼儿的兴趣，用心去呵护、发展幼儿的兴趣，通过循序渐进的绘画实践，增强幼儿的自信心，从而逐步培养起幼儿对绘画的浓厚兴趣，让孩子们用自己七彩的画笔，去勾画出一幅美妙的图画吧！