幼儿园小班下学期班务计划(3)

　　本班35幼儿，女生  名，男生  名，已经与老师朝夕相处了一学期。经过上学期的学习生活，大部分孩子已初步树立自我动手的意识，同时社会交往能力、学习生活常规已初步建立。但有些孩子的适应能力和行为还未形成规范。经过上学期的观察，我认为本班幼儿主要存在以下的优点和不足：

　　1绝大多数幼儿在老师的鼓励下基本适应幼儿园的一日生活。对父母、长辈、老师和同伴有礼貌。

　　2生活自理方面：通过一学期的锻炼，大部分幼儿会自己用小勺吃饭；自己脱裤子，鞋子。但仍有小部分幼儿由于多种原因仍未学会自己的事情自己做。

　　3参加游戏活动时，幼儿的合作意识有所加强，不再是以自我为中心，愿意与同伴友好游戏。活动前，大部分幼儿能够听音乐上位做好，跟节奏拍手，与老师进行简单的问好。

　　4交往方面：幼儿愿意主动与同伴交往。但一部分年龄稍小、体质较弱、在园时间不长的幼儿仍需要在老师的鼓励下与同伴交往且交往意识较弱。

　　5少部分幼儿遇到困难时能够独自解决，大部分还需在成人的帮助和提示下解决。

　　6幼儿敢于在集体面前大胆表达自己的意愿；但仍有部分幼儿由于性格内向还需要在老师的帮助鼓励下组织语言。

　　7通过一学期的共同努力，绝大多数幼儿具有一定的规则意识。但还有个别幼儿过于活泼还需老师帮助提醒。

　　8通过一学期的锻炼幼儿动作协调能力加强了许多。

　　另外本班幼儿普遍存在的问题：耐挫能力不强。主要表现为：在游戏活动中好胜心较强，遇到失败或不能达到目的时会哭闹或不高兴，情绪波动较大。在今后的工作中我们将进行耐挫能力的锻炼。

　　我们将结合新《纲要》的要求，借鉴陈鹤琴先生活教育思想，多元智能论和方案教学理念，更新观念；在促进幼儿全面和谐发展的同时根据幼儿的实际情况、年龄特点及个性差异，有目的地开展各式各样的主题活动，增强幼儿的合作意识、自控能力及班级的凝聚力，丰富幼儿各方面的经验，提高幼儿各方面的能力。帮助每个孩子顺利地适应集体生活，为每个孩子提供充分表现其发展水平和特点的机会，观察、了解每位孩子各方面的发展情况，创设活动情境，有针对性地组织各种活动引导孩子积极地与周围的事物、人物交互作用，促进孩子身心和谐地发展。

　　一、工作目标：

　　（一）、动作发展身体协调地走。能手、膝着垫自然地向前爬。吃饭时，能双手端碗喝汤，不把汤撒在衣服或桌上。学习握笔朝一个方向大片大片地涂色。初步学习按一定的规律穿两种颜色的木珠。会将橡皮泥搓长、搓圆、压扁。学习粘贴（选圆图形、抹浆糊、粘贴、擦手）会把不同质地的纸撕成长条。

　　（二）、语言发展培养幼儿愿意在集体活动中单独回答老师的问题。会语言表达自己的需要。愿意与客人交往，用普通话回答别人的问题。学会正确使用礼貌用语，如"请坐""谢谢""对不起"等。能根据自然的观察经验，说出春天有哪些变化。

　　（三）、情感发展培养幼儿热爱春天，运用多种感官感知大自然的美。在园内和外出活动时，不随意踩踏草地、乱摘花草。乐意关心别人，如同伴跌倒了，能扶起跌倒的同伴，帮助同伴拍尘土等。

　　（四）、生活习惯继续培养幼儿能独立吃完自己的一份饭菜，保持桌面的整洁。午睡时自己脱鞋子、解衣扣，自己钻进被窝里。会独立地洗手，会打开毛巾把手心、手背、手腕都擦干净。

　　（五）、游戏习惯培养幼儿进出教室慢慢走，不奔跑，不互相追逐。愿意帮助老师一起收拾玩具。

　　（六）、艺术养成培养幼儿能对环境中得节奏，音高、色彩、线条、构图产生自发得兴趣和激动的神情，并有自由创造的表现。乐意参加音乐活动，对音高和节奏有初步的感受力和表现力。乐意结伴或独自在同伴面前表现自己的本领。喜欢参加美术活动，能大胆的尝试用多种材料进行造型游戏。对色彩、线条、构图有初步的感受力和表现力。能运用手指、手腕的活动进行折叠、粘贴、拼搭、串珠、搓泥等操作。初步掌握安全使用剪刀的技能。乐意在成人的帮助下，学习正确使用和整理材料。

　　（七）、科学培养培养幼儿对周围的许多事务有自发的敏感性和好奇心，有探索的愿望。乐意并能比较专注地参与识别、比较、选择、归类、匹配、改错、回忆、寻找、想象等智力活动。能区别两个物体的上下、里外、前后、远近。

　　二、保教工作扎实做好卫生工作，严格执行幼儿园各项卫生保健工作制度，每天坚持做好清洁、消毒、通风工作，杜绝传染病的发生，合理安排幼儿一日生活，为幼儿创设一个干净舒适、健康的生活学习环境。每天耐心指导幼儿用正确的方法独立进餐，注重幼儿良好进餐习惯的培养，经常提醒幼儿喝开水，让幼儿学会摆放好水杯。教育幼儿不用脏手揉眼睛，不抠鼻孔，不挖耳朵，有鼻涕自己及时擦，不随地吐痰，不乱扔纸屑，不在墙上乱画。培养幼儿的自理能力，教幼儿学习穿脱衣服、鞋袜，摆放日常生活用品，做些力所能及的事情，如搬小椅子，收放玩具等。坚持早、午检，发现不安全因素及时处理，有病儿立即送医院治疗，然后通知家长，使其了解幼儿的病情。做好病、弱儿的护理，密切关注孩子的精神面貌，对于病儿按时喂药，多给他喝水，并做好记录，以免出差错在教师的帮助下学会正确的洗手方法，学会使用手巾擦手。学习自己的事情自己做，学习独立地穿脱衣服、鞋子，使用自己的杯子，学习简单整理自己的床铺。学习分类收放玩具和用品，放在指定的地方。继续加强幼儿的常规培养，常规的好坏直接影响教学次序，从而影响到孩子的发展。在区角活动中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神，注重对幼儿倾听习惯的培养，倾听就是细心地听取别人说话，善于倾听是一个人不可缺少的一种修养。在结构区投放不同材料，丰富课余生活.建立幼儿成长档案、记录幼儿在园的点滴生活。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、依赖感。