也谈幼儿舞蹈的创编

　　摘要：

　　幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。它舞蹈性较强，艺术性较高，又直观形象，生动活泼，深受孩子们的喜爱。一个好的舞蹈作品，能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪与教育，从而促进孩子们身心健康和谐发展。幼儿舞蹈的创编离不开孩子们的生活，更离不开编舞者的细心研究和耐心探索关键词：舞蹈  形象化  生活化  心理幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。它舞蹈性较强，艺术性较高，又直观形象，生动活泼，深受孩子们的喜爱。一个好的舞蹈作品，能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪与教育，从而促进孩子们身心健康和谐发展。而目前，不顾实际，生搬硬套成人舞蹈的现象越来越多，使幼儿舞蹈园地这片沃土受到一定的污染。我虽不是幼儿舞蹈创编者，但几个月的工作实践告诉我：凡是一位热爱幼儿，热爱幼教事业的教育者，均有能力创编出幼儿爱看愿演且具有自己的特点的舞蹈作品来。俗话说：“万事开头难”。究竟从哪里着手呢？下面以几个典型的例子谈谈我的创编体会。

　　第一、题材的选择。首先从确定主题入手，即选择题材。孩子们的生活丰富多彩，任何一件发生在他们身上的事都对我们有一定的启示，成为我们构思一部作品的素材。幼儿舞蹈的选材应始终追寻幼儿思维的奇特性，从孩子们所喜闻乐见中，所想和所做中取材，即所谓的“求童心，唤童趣”，同时必须追求主题的新颖性及教育性。这就要求教师在编舞前先“童化”自己。

　　（1）最常见的是直接通过幼儿本身的形象或借助幼儿本身的生活片段，经提炼、加工成反映幼儿爱劳动、助人为乐或尊老爱幼等主题作品。如《数星星》、《一分钱》、《铃儿响叮当》等；或者通过拟人化的形象来体现人的思想形象。如：《小毛驴》，借“小毛驴”表现出欢快、可爱、滑稽；《喵呜》借“小猫”歌颂勤劳、机智等。幼儿易理解，爱模仿，也喜欢表演。

　　（2）从孩子们所喜爱的文艺、文学作品中取材。动画片《宇宙卫士—奥特曼》是孩子们很喜欢的节目，“奥特曼”的形象、动作人人爱模仿，歌曲几乎人人会唱，于是我编排了由女孩子来表演模仿奥特曼，小朋友很是喜欢。

　　（3）可结合本地的季节及民俗选材。编排一些适合幼儿表演并具有一定表演性活泼夸张感觉的舞蹈，让幼儿不仅学到本地特点的舞蹈更是了解了本地的民俗风情。

　　第二、音乐的选取。幼儿舞蹈的音乐很重要，首先要注意曲调明朗、简单、形象化且节奏感强，歌词也应顺口、押韵，富有感染力，让孩子们听后能展开想象，有想跳、爱跳的欲望。在我确定要编排《中国娃》的舞蹈后，有偏偏没有找到合适的音乐，屠洪刚一曲响彻云霄的《中国功夫》恰倒好处地体现出中华民族以武强身，顽强不屈的精神。由于是成人歌曲，我担心孩子们理解不了，但实际表明，我的担心是多余的。当在孩子们面前播放几遍后，孩子们便自己拉开架势操练起功夫来，并且一招一式挺带味儿。并且歌词通俗押韵，琅琅上口，孩子们学得很快。

　　主题和音乐确定后，则应考虑舞蹈的结构。怎样开始？情节如何发展？怎样推向高潮，又如何结束？幼儿都喜欢有情节的舞蹈，有了情节还要考虑细节。比如这次的六一我编排的亲子《我和妈妈一起跳舞》，其中有一段是小朋友的单独舞蹈，我是这样设计的：开始交代时间、地点及干些什么，中间发展即孩子们兴高采烈的一起舞蹈，然后大家提议欢迎妈妈一起来跳舞，后来发展到和妈妈一起来舞蹈。比如有一幕是一个女孩子在教室里陶醉的舞蹈，一个小男孩滑稽的轻轻的拍了一下那个女孩的肩膀，这个动嘴看似简单其实我是以动作与感情的交流抒发内心情感，从而表达出团结友爱、相互谦让的主题。

　　第三、动作的创编。幼儿舞蹈的动作应从幼儿心理、生理及年龄特点出发，不应过于繁琐，过于复杂，应适合孩子们的接受能力。

　　（1）从现实生活中提炼、加工、美化动作。如：《我和妈妈一起跳舞》中的动作全取之于孩子们的日常动作。

　　（2）从民族、民间舞中提取动作。中国是个多民族国家，其丰富的舞蹈艺术宝库中有取之不尽、用之不竭的财富。舞蹈《喜迎归》则选择综合了汉族东北秧歌、陕北秧歌以及云南花灯里的一些动作。

　　（3）借鉴中国古典舞或其他与舞蹈艺术有共同之处门类的一些动作。

　　第四、服装与道具。在服装与道具上应有新颖的艺术处理，体现舞蹈的特点。

　　总之，幼儿舞蹈的创编离不开孩子们的生活，更离不开编舞者的细心研究和耐心探索。很多没有理论基础，文化水平不高的教师（特别是有些农村的幼儿教师）创编出非常优秀的幼儿舞蹈，就说明了这个问题。不推陈则不会出新，在幼儿舞蹈这片沃土上，只要有“几度春秋勤耕耘”的努力，才会有“月月岁岁绽新花”的收获和喜悦！