幼儿园欣赏散文：故事《调皮的梦》

　　设计意图：

　　结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《调皮的梦》因为它是一篇充满童趣的温馨小故事，作品围绕"宝宝的梦不见了"的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单方位词的变化，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。针对小班幼儿这一年龄特点，让幼儿在活动中理解梦是晚上睡着了才出来的。在这节活动的各环节设计上，以《纲要》为依据，我采用了"情景教学"的教学方式，让幼儿在情景中学习故事、理解故事，并学说故事，更好的为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境，也是幼儿更好的体验这种环境所带来的语言交流乐趣，从而为幼儿的语言发展、注意倾听打下更好的基础。故事中，采用"一问一答"的形式也是更好的体现出小班幼儿语言的年龄特点。

　　活动目标：

　　1、让幼儿在理解故事内容的基础上，初步学习讲故事。

　　2、激发幼儿对文学作品的喜爱。

　　3、丰富词：调皮、上上下下、前前后后、里里外外、。

　　活动准备：

　　a、知识经验：幼儿理解方位词（上下、前后、里外）的意思

　　b、材料准备：幼儿人手一本故事书

　　c、环境准备：

　　1、立体教具一座。设置家的情景：小床、地毯、娃娃等组成。背景两幅（一幅背景为黑夜，一幅背景为梦境[用纱窗布制作]，两幅背景可以前后翻动）

　　2、布娃娃一个。

　　3、配乐磁带、录音机各一。

　　活动进程：

　　一、以谈话的形式导入活动，请个别幼儿说说自己做过的梦以及心里的感受。

　　二、出示娃娃"小壮壮"，引出故事名称，让幼儿完整欣赏配乐故事。

　　欣赏后提问：（1）故事的名称叫什么？

　　（2）听了这篇故事你心里觉得怎么样？

　　三、教师边操作立体教具，边引导幼儿再次完整欣赏配乐故事。

　　欣赏后通过提问，帮助幼儿进一步理解故事内容：小壮壮梦见些什么？

　　四、让幼儿分段欣赏故事，并借助立体教具和提问引导幼儿感受语言和意境的美，丰富有关词汇。

　　（1）欣赏第1段后提问：小壮壮在梦中有什么？他为什么找不到梦了？

　　（2）欣赏第2段后提问：

　　a、小壮壮到哪里找梦？（丰富词：上上下下、前前后后、里里外外）

　　b、小壮壮梦见什么真有趣？

　　c、小壮壮为什么开心地笑？（丰富词：调皮）

　　（3）欣赏第3段后提问：小壮壮为什么白天找不到梦？

　　五、让幼儿第三次看图书欣赏配乐故事，欣赏后启发幼儿想想，说说自己做过什么甜美的梦。

　　六、分组讲故事，教师指导

　　七、个别幼儿表演讲故事，启发幼儿用适当的动作表现作品的内容。

　　八、结束活动：听欢快的音乐，自由舞蹈

　　师：我们都喜欢做快乐的梦，现在就让我们一起听着欢快的音乐，尽情跳舞吧！

　　教师带领幼儿边跳舞边出活动室。

　　附：故事《梦》

　　宝宝正在做梦。妈妈叫他起床了。

　　宝宝一睁开眼睛，梦就不见了，宝宝很喜欢这个梦，他要找到它。

　　他摸摸被子，被子外面没有梦。

　　他掀开被子，被子里面没有梦。

　　他看看床上面，床上面没有梦，他

　　他钻到床底下，床下面没有梦。他站在门口，门前面没有梦。

　　他跑到门背后，门后面没有梦。宝宝，上上下下，前前后后、里里外外都找遍了，也没有找到梦。梦到底跑到哪里去了呢？

　　晚上，宝宝闭上眼睛睡着了，咦--梦又来了。