幼儿园语言活动教案：贪吃的变色龙 (含课件)(2)

　　分析：找找、说说。这是一个复习巩固环节也是一个活动延伸环节。小班的孩子喜欢躲躲藏藏，这种形式对于小班的孩子来说形象生动非常具有吸引力的。通过这个环节的活动，既是进一步调动幼儿的兴趣，也是在幼儿用脑、用眼、用手的过程中，让幼儿的思维能力得到进一步的发展。同时在幼儿寻找到变色龙后和客人老师交流中，幼儿的自信心得到发展，语言能力也得到了发展。给每一位幼儿有发挥自我、表现自我的机会，充分发挥了学习的主动性、积极性，在与人交流中丰富了语言、获得了发展。虽然活动结束了，孩子们仍沉浸在游戏中，意犹未尽，也为下个课时"变色龙还会吃什么？变成了什么颜色？"的自主讲述做好铺垫。

　　四、活动反思

　　《贪吃的变色龙》是一个好听的故事，故事新颖，形象生动，情节丰富多样，富有变化性，深受幼儿的喜爱。《纲要》中指出：在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。因此，从孩子的兴趣点切入教学活动，孩子更容易融合进去。在教学中，根据我班幼儿的年龄特点，我选择运用了多媒体课件来辅助教学，在第二、三片段中由于课件的配合使用，在理解故事的环节当中，形式多样的展现出来，从视觉、听觉的角度吸引着孩子不断深入活动，这一点还是不错的。纵观整个活动设计，我体会到直观形象的教具幼儿更容易接受。

　　不足之处：在执教过程中也深感一些不足，小班幼儿的生活经验有限，许多词语都不能理解，如：故事中提到的 "影子"，我班幼儿还是不能理解，可以在课后和幼儿玩"踩影子"的游戏，帮助幼儿认识和理解影子，作为这次活动的一个延伸活动。老师在提问引导方面应更加详细些，如在观看课件，引导幼儿猜想变色龙吃什么东西时，我只是一味的让幼儿想想变色龙在吃什么东西，却不知到在引导方面更加仔细些效果会更好，如可以在变色龙吃东西声音的大小上面来引导等等。幼儿的思维可能更加开阔些。因此， 教师只有在教学中不断地调整、灵活运用多种方法，才能收到良好的教学效果。