幼儿园韵律活动：伦敦桥

　　活动目标：

　　1．随音乐做“小船”移动的动作，感受和表现歌曲的开始和结束，进一步提高碎步移动的能力。

　　2．借助观察的经验，尝试创编不同的“船”和“桥洞”的造型。

　　3．尝试两人及两人以上的更复杂的身体合作造型。被“桥洞”扣住的“船”应“诚实”地自觉退出游戏场地。

　　活动准备：

　　1．幼儿已有参观大桥或观察大桥(图片)的经验，了解大桥的形态和结构。

　　2．幼儿画过船。

　　3．幼儿用书：《伦敦桥》(本活动前幼儿看过此画面)。

　　活动过程：

　　一、幼儿迁移原有经验，表现浮动的船。

　　1、  幼儿回忆关于船的经验，尝试用不同动作表现船的造型。

　　2、教师反馈幼儿的典型动作，引导幼儿从姿态和手部动作来变化造型，鼓励幼儿大胆表现。

　　二、幼儿边做“小船”造型边学唱歌曲《伦敦桥》。

　　1、  教师演唱歌曲，引导幼儿坐在椅子上随音乐用肢体的晃动表现对音乐的感受。

　　2、  教师演唱歌曲，幼儿做“小船”造型，边随音乐晃动肢体，边做小碎步自由跑动。

　　教师：小船可以怎样在水面上浮动?脚下可以像前面学过的什么(鸟飞)一样，轻轻地、快快地走小碎步?

　　3、幼儿做“小船”造型，一边随音乐晃动肢体做小碎步自由跑动，一边学唱歌曲。

　　三、幼儿做“桥洞”造型，学习在唱歌曲最后一个音时。用举起的双手扣下“小船”。

　　1、教师邀请两名幼儿合作表现“桥洞”造型。

　　教师：你听见我唱了什么?桥是什么样的?桥洞在哪里?

　　2、其余幼儿演唱歌曲，教师指导“桥洞”在唱完歌曲最后一个音时，用举起的双手扣下，帮助幼儿理解此游戏规则。

　　教师：唱到什么时候，大桥一下子就倒塌了?

　　3、全体幼儿做“桥洞”，教师指挥幼儿边唱边在歌曲最后一个音时，将举起的双手扣下。

　　四、幼儿完整地随音乐做游戏。

　　1、教师将幼儿分成两部分，一部分幼儿手拉手搭成“桥洞”，围成圆圈，其余幼儿做“小船”，一边唱歌一边四散穿过任意一座“桥洞”。歌曲唱到结束时，“桥洞”扣下，被扣住的“小船”退到场外。

　　教师：“小船”有什么好办法不被大桥压在下面?

　　2、教师邀请部分幼儿两人一组创造性地表现“桥洞”四散站在场地中，其余幼儿做“小船”，边唱歌边游戏。

　　教师：“小船”唱到什么时候要准备逃离“桥洞”?否则就会怎样?

　　3、教师增加“桥洞”的数量，并让部分“桥洞”依次站在圈上，教师指导“小船”依次穿过所有的“桥洞”。被任意一个“桥洞”扣住时，扮“小船”的幼儿均要退到场外。