幼儿园小班游戏儿歌：白鹅和狐狸(2)

　　4．引导幼儿游戏，了解游戏玩法（1）师：小白鹅想和妈妈一起玩游戏吗？小白鹅，快来跟着妈妈，等会我们什么时候跳到河里去呀？对，儿歌念完了才能跳到河里去。小白鹅，准备好了吗？

　　（2）老师带领幼儿玩游戏2—3遍。

　　（3）一幼儿扮狐狸玩游戏。

　　（4）两位幼儿分别扮狐狸和白鹅妈妈玩游戏。

　　评析：由于小班幼儿规则意识差，在游戏前教师再次强调了游戏规则，从而来强化规则意识。在游戏过程中教师逐步地退出，使幼儿更自主、快乐地进行游戏。

　　三、活动后反思《纲要》指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。在整个活动中，教师首先从自身出发，以亲切、温和的态度和孩子相处，为他们创设了一个安全、温馨的心理氛围。其次，教师还从小班幼儿的年龄特点出发，为孩子们创设了一个宽松、自由的游戏情境，充分给予他们练习说话的机会，在自然渗透中发展了幼儿的语言能力。

　　在活动中教师还考虑小班幼儿具有具体形象思维的特点，在完成本活动的难点目标“理解并遵守游戏规则”，则采用了示范的教学策略，让孩子来进行观察、并由教师提问来帮助了解游戏规则，在此基础上教师引导孩子开展游戏，在孩子熟悉游戏玩法的过程中教师一步步退出，发挥了幼儿的主体性，也体现了教师主导性作用。

　　此活动在开展过程中也存在一些不足，如在学习儿歌部分，整个活动下来，幼儿对儿歌内容的记忆还是有困难，在这一环节教师应为幼儿提供直观形象的图片或是课件，为幼儿记忆儿歌搭建支架。