活动名称：手腕花                      领域：艺术领域

课程设计的起源：生活中，小班孩子特别喜欢模仿动作，学表情，打节奏。因此，我尽量为幼儿创设能够大胆表现的空间。在幼儿初步了解民族舞的基础上，本节活动就是通过学习维吾尔族舞蹈的简单手型——手腕花，激发幼儿创编的欲望。在创编出不同的手位后，鼓励幼儿大胆表演。

活动目标：1、学习手腕花的基本动作。

2、初步学习创编动作，并随音乐即兴表演。

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活动准备：光盘、录音磁带

活动过程：

预想小目标

活 动 过 程 与 指 导

适宜的材料

引起幼儿

参与活动

的兴趣

 

让幼儿初步

感知音乐

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让幼儿通过

看光盘，了

解手腕转动

激发幼儿大

胆尝试、表

现的欲望。

 

 

 

 

运用幼儿常

见的事物学

习手腕花。

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一、幼儿随音乐进入活动室。

教师：“小朋友们，我们随音乐一起来吧！”

 

二、欣赏舞蹈

1、教师独舞，幼儿欣赏。

教师：“咦，音乐变了，你们看老师在干

什么？”

     教师随音乐跳舞，幼儿欣赏并鼓励幼儿随

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音乐自由表演。

2、观看光盘。

教师：“你们喜欢跳舞吗？”（喜欢）“你们

知道老师跳的是哪个民族的舞蹈吗？”“我

们中国有许多个民族，每个民族都有自己的

舞蹈，今天我们就来欣赏维吾尔族舞蹈。”

在观看的过程中提醒幼儿注意：

（1）    小姐姐的手是怎样动的？

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（2）    她们的手都在哪里动？

（3）    鼓励幼儿边看边模仿。

三、学习手腕花

1、照镜子

（1）教师：“你们看到小姐姐的手是怎样动的

呀？谁来学一学？”请幼儿做一做

（2）教师：“好像在做什么呀？”“好像照镜子”

教师和幼儿一起模仿动作并进行个别指导。

“玩具进行曲”音乐

 

 

音乐1遍

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光盘反复

 

 

 

 

 

 

 

 

 

边做边跟随音乐

预想小目标

活 动 过 程 与 指 导

适宜的材料

鼓励幼儿创

编不同手位

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理解学习手

腕花

 

 

 

 

 

融入各种小

动物的游戏

情景，引发

幼儿创编的

积极性。

 

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引导幼儿创

编拍手以外

的动作

 

 

在幼儿基本

掌握手腕花

和小律动的

基础上一起

进行表演

  2、创编不同手位。

教师：“我们的小镜子可以照在哪？”

引导

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幼儿相互照各个不同的位置，鼓励幼儿自由

想象，创编。

 

3、学会新本领

教师：“大家做的都很好，我们来看看孙老

师的手像什么呀？”引导幼儿理解像是一朵花

开了。

   教师：“这就是今天学的新本领—手腕花”

 

四、创编律动

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