幼儿园小班音乐教案：咿呀咿呀呦

妈咪爱婴网 www.baby611.com　2025年03月18日 15:44:08

活动目标：
　　1、能根据图谱，初步感受音乐的特定节奏，并运用肢体动作表现节奏“x x x x │ x －│”。
　　2、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，激发幼儿倾听音乐旋律的能力。
　　3、在游戏情景中初步感受乐曲欢快、活泼的特点并体验音乐游戏带来的乐趣。
　　活动重点：
　　通过多次倾听音乐，尝试辨识反复出现的乐句。
　　活动难点：
　　能创编简单的肢体动作，表现音乐的特定节奏。
　　活动准备：
　　快乐农场风景图；小动物图片10张；小动物头饰若干。
　　活动过程：
　　一、开始部分。（5分钟）
　　1、听音乐寻找小动物，引起幼儿兴趣。
　　师：“小朋友们，今天我们一起到快乐的农场里做游戏，听一听，都有哪些小动物？”
　　师：刚才你听到了哪些小动物？我们把这些小动物都请出来了，一共多少只？
　　2、通过互相问好，初步了解音乐中的特定节奏。
　　（1）“小动物们”向小朋友问好。
　　师：小朋友你│ 好——│
　　（2）幼儿初步学习用特定的节奏问好。
　　幼：小动物你│ 好——│
　　二、基本部分。（15分钟）
　　1、通过游戏，幼儿初步认识图谱。
　　师：“快乐的农场里除了有小动物，还有什么？这些木头一样吗？哪里不一样？我们一起来拍一拍吧。
　　2、倾听音乐，幼儿能找出反复出现的乐句“咿呀咿呀呦。
　　（1）师：音乐中，除了有小动物的叫声之外，他们都在反复唱了一句同样的话，我们一起仔细听一听，把它找出来。
　　（2）师：它们都唱了一句什么话？我们一起来学一学。
　　（3）结合图谱和肢体动作，进一步练习音乐中的特定节奏。
　　3、再次倾听音乐，幼儿能准确辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”。
　　师：“这个咿呀咿呀哟可调皮了，它喜欢和我们玩捉迷藏的游戏，一会儿我们要认真听音乐，当“咿呀咿呀哟”出来的时候，我们就挥一挥自己的小手和它打招呼。 ”
　　4、能初步运用简单的肢体动作表现音乐中的特定节奏。
　　（1）教师启发幼儿用不同的肢体动作来表现特定的节奏。
　　师：“听到咿呀咿呀哟的时候高兴吗？高兴的时候你会做哪些动作？”
　　（2）请个别幼儿展示创编的动作，共同学习。
　　（3）随音乐完整表演，巩固练习音乐中的特定节奏。（两遍）
　　三、结束部分。（2分钟）
　　通过情景游戏复习巩固辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”及创编肢体动作，表现节奏“x x x x │ x －│”。
　　延伸活动：
　　在表演游戏中，幼儿继续分角色进行表演。

　　设计意图：

　　《咿呀咿呀呦》旋律活泼，节奏鲜明，"咿呀咿呀哟"乐句的反出现，非常适合中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。中班幼儿乐意听音乐，在音乐活动中，能感受音乐，掌握音乐旋律。新《纲要》指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。因此在活动设计上，我力求让幼儿通过多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏。结合幼儿好动，喜欢游戏活动的特点，我将游戏融入于活动中，借助据木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验，感受音乐的性质，从而体现"玩中学'的教学理念。游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发，需要借助一定的载体，我借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台，也是丰富幼儿表达、表现的手段。

　　活动目标：

　　《幼儿园指导纲要》（艺术教育内容与要求）中提出：在支持鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。因此结合中班幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定为：

　　1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

　　2、尝试辨识反复出现的乐句"咿呀咿呀哟"，并运用肢体动作大胆表现。

　　重难点剖析：

　　本次活动的重点是：运用肢体动作大胆表现。

　　大胆运用肢体动作表现是韵律活动中最基本也最主要的要求，幼儿天生对音乐有着敏锐的感受，能用自己的方式去表现音乐，我们应鼓励幼儿大胆进行表现，从而培养幼儿的艺术表现能力，所以我把这个作为活动重点。活动中我以多种游戏情境激起幼儿的表现欲望，在师幼互动中让幼儿大胆表现。

　　本次活动的难点是：尝试辨识反复出现的乐句"咿呀咿呀哟"。"咿呀咿呀哟"在乐曲中多次出现，但不是每个乐句都有，这让幼儿辨识起来有些困难，因此，我运用图谱，让幼儿从直观上感知咿呀咿呀哟出现的规律，同时通过一些动作提示，眼神交流，帮助幼儿辨识。

　　活动准备：

　　为激起幼儿兴趣，更好地进行活动，我做了以下准备：

　　（一）知识准备

　　课前对幼儿进行"锯子"这一词的理解，并积累一些锯木头动作的经验，帮助幼儿在锯大树游戏环节中，有更清晰的思路。