培养幼儿园小班幼儿自理能力的点滴做法

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2011年06月27日 10:23:38

  在《幼儿园教育指导纲要》(试行)中明确指出要培养幼儿具有基本的生活自理能力。而且儿童心理学也认为,3岁儿童的身体和手的基本动作比较协调,也有了自理的愿望,家长应该多提供锻炼的机会,而不是一味的包办代替,阻碍了孩子自理能力的发展。作为老师,面对这种现状,我们清醒地认识到:自理能力的重要性和紧迫性。因此,我们在一日活动中非常注重培养孩子的生活自理能力。

  一、激发幼儿尝试自理的兴趣。

  故事、儿歌对孩子具有无穷的魅力。故事中形象真切的人物与动物深深感染着孩子。因此我们经常给孩子,讲一些生动有趣的故事,念一些琅琅上口的儿歌。例如:我们给幼儿讲了《漏嘴巴的大公鸡》的故事以后,幼儿都纷纷表示:不要做个漏嘴巴。在进餐时,都能把自己的饭菜很快地吃完,饭粒都不撒出来,活动室里干干净净的。我们就是这样,通过类似的文学作品中生动的情节、鲜明的形象来感染和影响幼儿,使幼儿懂得自己的事情自己做,懂得用自己的小手可以做许多的事情,从而激发幼儿生活自理的兴趣。

  二、教会幼儿进行自理的方法。

  为了能提高幼儿的生活自理能力,应当教给幼儿的是做事的方法,而不是一味地包办、代替。例如:刚开学时,有的幼儿洗手的时候喜欢玩水,会把自己或旁边小朋友的衣服弄湿了。为了教幼儿学会正确的洗手方法,不弄湿衣袖。教师一边教一边做示范。洗手前挽袖子,我们会这样说:爬呀爬,一爬爬到山顶上,别让袖子滚下来。洗手时我们编成了顺口溜:“拧开龙头弄湿手,擦上香皂搓一搓,手心手背变泡泡,再用清水冲干净,关上龙头甩甩手,拿个毛巾擦干手。”就这样在老师的有意引导下,幼儿都学会了正确地洗手方法。为了教幼儿学穿衣服,我们就编了一首儿歌:“学穿衣,不困难,关键分清正反面。小标签,脸儿向外,双手攥紧向后翻。左一下,右一下,小手使劲往里钻。系上扣,翻好领,穿好衣服就去玩儿!”就这样孩子们边说边做,现在都会自己穿衣服了。所以,教给幼儿正确的方法,才能让幼儿终身受益。

  三、提供幼儿练习自理的机会。

  孩子都是在不断探索和学习中成长的。我们要为他们提供尝试的机会,相信他们的能力。

  1、创设丰富多彩的区域活动,给幼儿更多的锻炼机会。

  环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展小班幼儿特别喜欢边说边玩,抓住这一特征,我们就把生活能力的培养寓于区角活动之中,把生活中常见的操作和情境缩小化、游戏化,比如,我们在操作区,我们投放了一些化妆瓶让幼儿拧拧盖盖,还放置了瓶娃娃和豆类小勺等,让幼儿做喂宝宝的游戏,在理发屋放置一些娃娃头、梳子、吹风机、手绢、小发卡等,让孩子们给娃娃洗脸、梳头、穿衣等,在巧手角中,投放线轴、编织等等。通过设计一系列生活工作,让孩子在区角活动中通过自己动手操作,得到生活体验,得到生活能力锻炼。;另外,我们在设计活动时,还遵循了幼儿的个体差异,同一活动不同层次,难易结合。如:在感官区的配色活动中就分了颜色与颜色、颜色与事物、事物与事物三个层次,在巧手角的绕线活动中有单一的绕线轴和按颜色绕线板等等,孩子们可根据自身的能力自由选择。通过这些区角,不仅让孩子们感受了有趣的故事,更培养了幼儿的动手操作能力。

  2、在日常生活中,有意识地给幼儿分配一些小任务。

  孩子虽小,但是我们不能低估他们做事的能力,我们应放手让他们做一些力所能及的事情。例如:可以请幼儿做一些简单的值日生;早晨帮老师一起给桌子和椅子排排队。上课帮老师发发书,油画棒等。中午帮老师发发勺子,分分饭碗,午餐后一起收拾餐桌等。下午帮老师一起发点心,整理自己或同伴的衣服。幼儿对这些活动都很感兴趣。常常会听到孩子抢着说:“老师让我来帮他。”“老师让我来送饭。”……3、组织自理能力的比赛,激发锻炼的积极性。

  为了能更好的激发幼儿掌握好自理能力,并且检验幼儿掌握自理能力的情况,我们组织了多次幼儿生活自理能力的比赛。例如:“吃饭比赛”,比一比哪个幼儿吃得又快又干净。吃得又快又干净的幼儿可以得三颗红五星,吃饭有进步的幼儿也可得一个棒棒点。每次午餐孩子们都积极地把自己的饭菜吃完,然后高兴地把空碗拿给老师看,从而会得到老师的“棒棒点”奖励。我们还组织了“穿衣服比赛”、“穿鞋比赛”、“扣纽扣比赛”……正是这些比赛,既激发他们锻炼的积极性,又展现幼儿生活自理能力的水平。

  四、坚持锻炼幼儿自理的能力。

  一种习惯的养成不是一朝一夕的事情,就需要我们要有耐心、有恒心,持之以恒。幼儿生活自理能力的培养更是如此。不能今天让幼儿学习掌握生活自理能力,明天嫌幼儿做得不好或添麻烦,就包办,代替了。孩子特别好模仿,有时你在调颜料时,孩子会有兴趣地尝试一下,这时,你可以让孩子试一下,别担心孩子干不好,或添麻烦、帮倒忙。另一方面孩子由于缺乏生活经验,在操作过程中难免出现这样那样的问题,如不小心打翻颜料或弄了一地的水等。这时,我们应多鼓励,少指责埋怨,以保护孩子做事的积极性。我们还要善于捕捉孩子的闪光点,赏识孩子的点滴进步,让他们做力所能及的事情,从而享受到成功的乐趣。

  总之,只要放开我们关爱的双手,给孩子一个锻炼的机会!相信孩子,经过磨练他们一定会做得更好!


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