幼儿园小班案例分析《上厕所》(3)

   （三）高兴的手指
    打消上面的念头后，我接下来直接还是已拟人手法展示了高兴的手指。
    师：“小朋友们好！现在我可高兴了，我的主人再也不咬我了，而且还经常给我洗澡。瞧，我多干净，多漂亮呀！（教师同时出示高兴表情的指偶）
    师：“小朋友们，现在我的手指怎么样了呀？”
    幼：“笑了，变干净，变漂亮了 ”
    师：“对，这是为什么呢？”
    幼：“主人不咬他了，给他洗澡了 ”我给予幼儿肯定、赞许。
    分析：鼓励孩子自主的发现事物的变化和联系比教师“单程式”灌输知识经验给孩子的发展更为有益。难受的手指，高兴的手指通过指偶比较，这是直接的视觉感知。提供生动的教具可调动幼儿的积极性。
   （四）干净漂亮的手指
    这一环节我直接让孩子在观察了解的基础上进行讨论。
    师：“现在，请小朋友们互相看看小手指，说说自己的手指干不干净，漂不漂亮？”
    幼：“不干净，不漂亮，干净，漂亮 ”教师在此时可查看每位孩子的手指，将发现的个案拿出来评析。并通过这个环节提醒帮助孩子纠正吮吸手指的习惯。
    分析：幼儿讨论得很积极，也大胆表达了自己的所见。通过个案引导孩子的习惯。对于孩子的想法教师给予充分的肯定和鼓励，引导孩子积极参与活动中来。
    反思：
    综合上述案例，我对自己的教育实践进行了反思：
    吮吸手指是平时生活中发现的现象，教师抓住了机会开展活动。作为教师这点是很关键的。案例中对手指的观察都是对小班孩子行为习惯培养的前提。在生活中感受，在生活中体验，把握教育时机，提供教育引导。