幼儿园小班绘本阅读:上床睡觉 (含课件)(2)

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2012年10月30日 14:43:17

  活动目标:

  1.引导幼儿掌握基本句式"××去……"。

  2.引导幼儿观察图画中呈现的细节,来推测相关情节,学习如何利用图画线索读图。

  3.能够感受故事幽默的结局,喜欢阅读这本书。

  活动准备:

  小动物的图片及文字、PPT活动过程:

  一、以小图形式分析动物的主要特征教师逐个出示小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片,并配以文字,引导幼儿观察动物的主要特征。

  师:今天,老师给小朋友带来了一些动物的图片,你们想知道他们是谁吗?我们一起来看看吧!

  提问:谁来了?对,是小蛇。我们一起来学一学小蛇游的动作。(狮子、斑马、河马、大象出示如上)二、观察分析大书画面1.以故事的形式引出主题。

  师:今天呀,这些动物们都去参加了动物王国开展的一场运动会,动物们都好累啊!他们要回去睡觉了。看,这就是动物们睡的床。

  提问:这个床跟我们小朋友睡的床有什么不一样呢?

  总结:这个是这个是用一块很大的布,把布的两端吊在两颗椰子树的上面,这样就变成了一张吊床。

  2.引导幼儿逐页分析画面。

  ⑴出示第一页,师:谁第一个上床去睡觉?(小蛇)床上还有些什么呢?它会睡在床的哪个位置?为什么?

  ⑵出示第二页,师:小蛇睡在了哪个位置?又有谁上床去谁觉?(狮子)你们觉得狮子应该睡在哪里呢?为什么?猜一猜,接下来谁会上床去睡觉?

  ⑶出示第三页,师:狮子睡在了哪个位置?现在谁来了啊?(斑马)上床去睡觉了,小蛇和狮子看到斑马上床来睡觉,它们是什么表情呢?为什么?它会睡在哪个位置?

  ⑷出示第四页,师:谁又来睡觉了?(河马)它是什么表情?它会睡在哪个位置?现在还剩下几个枕头?为什么小蛇没有枕头?

  师:河马这么重,上床睡觉后吊床会变的怎么样呢?还会有小动物上床睡觉吗?它可能是谁?

  ⑸出示第五页,师:最后谁会来睡觉?(大象)哎呀,大象也来睡觉了,动物们欢迎它来吗?你从那里看出它们不欢迎的?为什么?如果大象也睡到了床上,可能会发生什么事?

  ⑹出示第六页,师:那我们一起来看看到底发生什么事了呢?砰,吊床……它们都……动物们好害怕、好紧张,我们一起来学一学动物摔下来害怕的样子。

  师:动物们摔下来以后会怎样呢?

  ⑺出示第七页,师:动物都怎么啦?你怎么知道这里是医院?它们哪里受伤了?

  三、总结分享:

  1.请幼儿回忆故事中有哪些小动物到吊床上睡觉。幼儿说出一种动物,教师就把相应的动物图片粘贴到黑板上。再请幼儿回忆这些小动物上床睡觉的顺序,教师根据幼儿的回答在黑板上排列动物图片。

  2.然后请幼儿根据排列好的图片发现小动物身材和体重的变化规律。

  3.最后请幼儿说说故事的结果及造成这个结果的原因。

  活动反思:

  我通过动物图片的出示不仅可以激发幼儿的学习兴趣,也让他们了解到了一些动物的主要特征。通过肢体动作的模仿来表现每个小动物的不同的形象特征,可以使幼儿更加牢记这几个动物。

  以故事的形式开端,吸引幼儿的注意,激发幼儿迫切想知道到底有哪些动物要上床睡觉的欲望。其次小班幼儿对吊床这个概念还不清楚,如果让幼儿说说什么是吊床孩子们根本说不出来,于是我就在故事中采用了直接告诉幼儿的方式,然后边说边指着封面上的吊床,这样更直观一点,符合幼儿具体直观性思维,能更有助于孩子们进行理解,我觉得这样的效果很好。

  让幼儿大胆猜测,并让幼儿说出自己的理由,培养幼儿大胆想象能力。让幼儿根据自己的已有经验进行猜测,帮助幼儿理解一一对应。

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