小班综合:鼠小弟吃苹果

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2010年11月06日 21:22:12

  设计思路:

  这个活动源于一个有趣的绘本故事——《鼠小弟吃苹果》。

  故事的情节简单有趣,说的是高高的树上长着红红的苹果,鼠小弟好想吃,他希望自己像鸟儿一样能飞,像猴子一样会爬树,像大象一样有长长的鼻子……这样它就能够吃到苹果。可是鼠小弟没有本领,看着树上的苹果越来越少,鼠小弟有点着急,就在这时候海狮来了,虽然海狮没有其他动物那样的本领,可它会顶球,最后,海狮利用它的这个绝活把鼠小弟顶到了树上,它们合作摘到了苹果。这样的结尾出人意料,又令人愉快。幼儿从中可以认识各种动物和它们独特的本领、学数数、思考如何解决问题、激发想象力、体会合作与分享……故事蕴含着丰富的教育价值,寓教于乐,非常适合幼儿阅读。

  结合小班“好朋友”的主题,我选择了这个绘本故事,以故事为原型设计了集体活动“想吃苹果的鼠小弟”。考虑到幼儿的经验水平和教育的正面引导作用,结合目标的定位我对故事情节进行了一定的调整和修改:让更多的动物表示愿意帮助鼠小弟,大家一起来想办法。这样的调整是为了更加符合集体活动目标达成的需要,有利于幼儿体验小伙伴互相帮助的乐趣。

  考虑到幼儿的年龄特点和观察特点,我舍弃了原先绘本素描形式的画面,采用彩色的背景与形象进行课件的制作。同时,借助多媒体动画来展示鼠小弟的动态一“拉长自己的鼻子”“伸长自己的脖子”“使劲儿往上跳”,帮助幼儿理解角色动作的含义,依据自己的观察来猜测鼠小弟在学哪个动物,在看看、想想、猜猜的过程中理解含义,体会乐趣。

  动态多媒体对幼儿来说很有吸引力:可爱的动物形象、有趣的动作姿态……这些都能够帮助幼儿投入其中进行学习。活动尾声部分我设计了结合多媒体的演示,由教师接住画面中“苹果”的环节,出现实物苹果,出乎幼儿意料,又把幼儿的情绪调动起来,让活动达到高潮。同时,实物“苹果”的出现也有助于活动的尾声部分——“分享”,从“体验互相帮助的乐趣”到“共同分享快乐”,将活动的教育价值进一步延续。

  整个活动过程的设计,大家一起猜、一起想、一起学、一起笑,营造着快快乐乐的氛围,围绕着问题情景幼儿能够有机会说、愿意说、喜欢说……活动的趣味性对于小班的幼儿很重要,所以活动的内容、活动的材料以及活动的过程,都充分考虑到“趣”,“想吃苹果的鼠小弟”这一活动的设计正试图让小班的幼儿在“趣”中学。

  活动目标:

  1.看看、想想、猜猜动物们摘苹果的方法,乐意用自己的语言表达。

  2.感受故事情景的趣味性,体验小伙伴间互相帮助的乐趣。

  活动准备:

  1.材料准备:多媒体课件、实物苹果。

  2.经验准备:幼儿对于一些常见动物的外形特征和本领有一定的了解。

  活动过程:

  一、导入

  1.介绍鼠小弟。

  2.鼠小弟看到远远的树林里有一棵又高又大的苹果树,树上结满了红红的苹果,苹果散发出一阵阵的香气,鼠小弟望着树上红红的苹果。

  (1)鼠小弟会怎么想(观察图片并讲述:鼠小弟想吃苹果)?

  (2)你们吃过苹果吗?吃上去是什么味道的呀(苹果又香又甜)?

  (3)你觉得鼠小弟能摘到苹果吗?为什么?

  教师小结:鼠小弟太小了,苹果树又高又大,它可能摘不到树上的苹果。

  二、展开

  1.小鸟、小猴来摘苹果。

  鼠小弟正在努力想办法的时候,有小动物来摘苹果了。

  (1)看看是谁来了?它们能够摘到苹果吗?它们会怎么摘苹果?

  (2)看到小鸟和小猴摘到了苹果,鼠小弟是怎么想的(观察图片并讲述)?

教师小结:鼠小弟想“要是我也有翅膀,那该有多好呀!”“要是我也会爬树,那该有多好呀!”“我也想要有摘苹果的本领。”可是,鼠小弟没有翅膀,也不会爬树,还是摘不到苹果。

 

  2.猜猜谁又来摘苹果了?

  又有动物来摘苹果了,会是谁呢?请小朋友们来猜一猜——鼠小弟正在学这些动物的样子,看看它们是谁,和好朋友一起说一说。

  (出示动态图片,幼儿和同伴一起看看猜猜。)

  3.集中交流

  (1)鼠小弟是在学谁的样子?你是怎么看出来的?

  (2)大象、长颈鹿、袋鼠它们会怎样摘苹果?

  学学这些动物摘苹果的样子。

  教师小结:大象、长颈鹿、袋鼠都摘到了苹果。可是鼠小弟没有长长的鼻子,也没有长长的脖子,更跳不到袋鼠那么高,还是摘不到苹果。

  4.鼠小弟摘苹果

  树上的苹果越来越少了,鼠小弟真着急!急得哇哇大哭起来。它这一哭,朋友们都围了上来,朋友们问:“鼠小弟,你怎么啦?”鼠小弟说:“我想吃树上的苹果,可是我摘不到。"

  (1)朋友们会对它说些什么呢?

  (2)朋友们有什么办法能让鼠小弟摘到苹果呢?

  (幼儿自由表达和想象各种可能。)

  (教师关注幼儿的语言表达、词汇的运用等。)

  (3)海狮也想来帮忙,用什么方法才能让鼠小弟自己摘到树上的苹果呢(多媒体演示)?

  (4)鼠小弟为什么要给海狮一个苹果?

  教师小结:原来动物们用自己的本领帮助了鼠小弟,把鼠小弟送上了高高的苹果树,鼠小弟终于摘到了苹果!鼠小弟没有忘了感谢朋友的帮助,它们你帮我,我帮你,都吃到了苹果。

  三、分享

  好吃的苹果大家分享。

  苹果真好吃!你们想吃吗?鼠小弟也想到我们这些好朋友了,看它在摘苹果呢,一起来数数。

  苹果装进篮子里,鼠小弟给我们送苹果来喽!

  (利用多媒体调动气氛,让多媒体中的一篮苹果“变”成实物,出现在幼儿面前。)

  四、延伸活动

  和好朋友一起吃苹果。一篮苹果只有5个,大家一起吃,一人一个不够分,怎么办呢(可以把苹果切开来分着吃)?

  建议:可以在吃点心的时间切开苹果,让幼儿围坐在一起共同分享。

  活动反思:

  “想吃苹果的鼠小弟”故事情节简单有趣,结局出人意料。经过调整和修改的故事情节,更符合小班年段幼儿的经验和理解水平,同时也能够为活动的目标服务。故事情景的展现利用了多媒体课件,它有着传统图片无法比拟的优势,在动态画面的情景中,幼儿的理解更加贴切,帮助幼儿利用自身的经验展开思考,在富有趣味性的故事情景中,幼儿愿意说、乐意说、喜欢说。从“鼠小弟”一出场,我和幼儿就一起进入了这有趣的故事中,随着故事情节的变化一起担心、帮忙、欢呼……整个过程大家“同命运、共呼吸”。活动尾声部分,结合多媒体课件的演示,我接住画面中的一篮“苹果”,这一情节出乎幼儿的意料,把活动推向了高潮,突显了趣味性。

  活动过程中有一个环节是让幼儿说说猴子会怎么摘苹果,大家都说:“猴子会爬上树去摘苹果。”有一个小男孩说:“猴子可以飞上树去摘苹果。”这样的回答出乎所有人的意料,我也没有想到会出现这样“奇特”的回答,这是我预设之外的“突发事件”。几乎所有的幼儿都持反对意见,只有那个小男孩坚持自己的想法。这时我没有想怎么去解决和平息这个“突发事件”,我认为小男孩肯定有自己的理由。经过思考,我理解了他,于是我对他说:“你说的是孙悟空吧!”得到我的肯定后,小男孩使劲地点点头,仿佛在说:“对,就是这个意思,还是老师理解我!”听了我的话,大家这才明白,觉得他的说法也很有道理,“突发事件”就这样被平息了,还发散了大家的思维。面对“突发事件”,我觉得可以先认真听一听,再仔细想一想,倾听和理解幼儿才能有效地回应他们。


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