幼儿园中班科学教案：体温计 (含课件)

　　教学目标1.了解体温计的外形及用途。

　　2.基本掌握体温计的使用和认读方法。

　　3.培养自主探索体温计使用的兴趣。

　准备实验温度计一支，体温计每组一支

　　教学重点知道温度计的用途，掌握体温计的使用方法。

　　教学难点体温计的读数。

　　●用猜谜语的形式,引出主题谜语--玻璃身体细又长,一根红线在中央,有时上来有时下,人们生活需要它。

　　●请幼儿猜猜谜底●老师在大屏幕中出示谜底--温度计,请幼儿说一说平常在哪里见过?二、基本部分1.观察温度计的外形●出示实验温度计图片,让幼儿观察,说一说温度计是什么样子的。

　　2.温度计的作用--"温度计是干什么的？"--"为什么要用温度计测量奶瓶或浴缸里水的温度?(看看谁热不热,凉不凉)"观察大屏幕,让幼儿说一说在用温度计测量什么?出示图片(空气、食物、汽车、水、鱼)●使用实验温度计测量水温，幼儿观察刻度变化。

　　小结：温度计可以测量物体内部和表面的温度，比如测量人体的体温，我们把这种温度计叫做体温计。还可以测量食物、空气、水的温度。

　　3.体温计的使用与认读--"当我们生病的时候,我们用到的是什么?(体温计)人体的正常体温是多少?(36度--37度之间)"●老师出示体温计,让幼儿观察:

　　(1)体温计呈三菱柱形状的。

　　(2)体温计上最大的数字42,最小的数字35。

　　(3) 一头是银色的，玻璃管中有红色水银柱。

　　(4)长短不一的3种线,长短不一的线代表什么?(最长的两根线之间代表一度)让幼儿说一说自己是怎么数的?(可以从下往上数,也可以从上往下数)--"我们该怎么使用体温计呢？"--"将银色一头放在腋窝下五分钟后取出。"--"我们该怎么看自己的体温是多少度呢"●幼儿自主尝试读取数值，提示注意轻拿轻放，不要将体温计打碎了，否则水银挥发会导致重金属中毒。

　　●教师小结：读数时，通过棱角寻找红色水银柱，水银柱末端对应的数值即是测得的体温。

　　●幼儿按组轮流测试自己的体温三、结束部分●提问:你们的体温是多少度?有没有发烧？

　　--"谁给老师说一说体温计的形状、作用、如何使用、怎么读取体温？"●教师总结。

　　--"除了这种体温计，你还见过什么样的体温计，又是怎么使用的呢？请回家了解以后告诉老师。"

　　二次备课一、开始部分1.直接出示体温计导入：

　　--"小朋友们，这是什么？"--"你们用到过吗？什么时候用过？"--"关于体温计还有哪些我们不知到的，今天我们就来了解一下体温计。"

 

　　"体温计"是孩子们比较熟悉的物品，平时生病发烧时经常用到，而这次疫情它成了我们家里必不可少的东西，体温计的频繁出现引起了孩子们的兴趣。在这节活动中孩子们兴趣高，积极参与活动。但是由于我自己出于安全考虑，并没有提供太多的水银体温计。活动中只有三个体温计给孩子们操作，以至于造成了孩子们争抢体温计，幼儿等待时间过长等问题出现。活动中我虽然激起了幼儿的兴趣，但是提供给幼儿充分操作的时间却较少（个别孩子甚至都没有摸到体温计），整个过程我的知识灌输过多，让他们探索的时间较少，这是我整个活动做得不到位的地方。