中班音乐：一起打蚊子(3)

　　此外，课件制作也起到了帮助幼儿理解故事主要情节的作用。

 

　　我们力图尊重原作的绘画风格，整个课件采用了原作的黑白单色，这样有利于将幼儿的注意力集中在体重秤上，特别是用动画的方法来表现每个动物称重时体重秤指针的变化及位置，引发幼儿关注。在幼儿解释大象的疑问时，仍旧采用动画的方法来表现体重秤指针前进和倒退的动态变化过程，强化幼儿在观察、思考以及自身体验后找寻问题的正确答案。

　　调整教学方案后，再次开展教学活动时，有80％以上的幼儿都能根据自己称体重的经验来理解体重秤指针转动与体重的关系，都愿意帮助故事中的大象来解决疑问。

　　值得一提的是，作为执教教师，自身的整合意识和把控教学节奏的能力，尤其是教师对幼儿提要求时所运用的语言是否清晰和富有条理，对完成教学目标并取得良好的教学效果，具有十分重要的作用。

　　附：

　　大班数学活动“鼠小弟称重”执教／静安区南阳实验幼儿园 宋艳

　　活动目标

　　1．理解故事内容，知道磅秤上指针的转动与轻重之间的关系。

　　2．在阅读中发现问题，积极思考解决疑问，初步体验故事的诙谐幽默。

　　材料准备

　　幼儿人手一份绘本中的动物卡片、排排队底板、绘本课件、磅秤。

　　活动设计

　　一、欣赏故事绘本，根据故事内容按动物不同体重排排队【知道磅秤上的指针按顺时针方向不断朝前走，表示体重越来越重)

　　1．播放课件，欣赏绘本故事

　　*预设提问：

　　图片上的猴子和小老鼠要干什么呢?

　　猴子为什么笑话鼠小弟?猴子说“你瞧”，是瞧什么?

　　其他动物来称重时，也说“你瞧”，也瞧什么?

　　2．幼儿操作，按故事情节将动物与秤面排排队。

　　*预设提问：

　　故事里哪些动物一个一个挨着次序来称重的?

　　最轻的动物是谁?哪个秤告诉我们的?最重的动物是谁?哪个秤告诉我们的?

　　磅秤上指针的变化说明什么呢?

　　*共同小结：故事中称动物的秤上面的指针能够告诉我们哪个动物轻，哪个动物重，秤上的指针往前走一点，就告诉我们这个动物比前一个动物重一点。

　　二、解决故事中大象的疑问(理解当秤上没有重量时，指针会自动归“0”的特点)

　　1．继续播放课件并讲故事引出问题：“鼠小弟真的比大象还重吗?”

　　2．幼儿称重，帮大象找找答案。

　　*预设提问：你站上磅秤的时候，磅秤上的指针怎么样的?你走下磅秤的时候，磅秤上的指针又怎么样了?

　　发现磅秤上指针的变化能帮助解决大象的问题吗?

　　*共同小结：大象称完体重，从磅秤上下来的时候，秤上的指针回到了原位。而当鼠小弟站上秤的时侯，秤上的指针几乎没有动。其实鼠小弟非但没有大象重，而且仍然是最轻的一个。