幼儿园中班歌曲：办家家(2)

　　重点：感受歌曲中的说唱部分的趣味性，能有节奏地进行说唱难点：分角色准确唱出歌曲中的接唱与齐唱部分，完成整首歌曲的演唱一、活动目标.

　　1、能分角色准确地唱出歌曲中的接唱、齐唱部分，完整演唱整首歌曲2、掌握说唱部分的歌词，并有节奏的说唱3、感受合作演唱歌曲的快乐二、活动准备知识经验：幼儿玩过"办家家"的游戏三、活动过程1、练声环节2、谈话引出主题师：你们玩过过家家的游戏吗？

　　你们是怎么玩的？

　　谁当爸爸？谁当妈妈？

　　我们一起来看看哥哥姐姐是怎么玩过家家游戏的？

　　3、学习歌曲（1）幼儿熟悉歌曲，示范演唱，幼儿欣赏请两个大班的孩子示范演唱歌曲提问：刚才哥哥姐姐唱的歌曲中，是怎么玩过家家游戏的？

　　（2）学习歌词教师朗诵歌词，幼儿跟着一起朗诵。

　　（3）学习歌曲教师范唱，幼儿跟唱提问：你觉得哪句最好玩？

　　你最喜欢哪一句？你能唱一唱吗？

　　1、幼儿集体学唱1．谈话引出话题。

　　师(饶有兴趣地)：你们玩过"办家家"的游戏吗?

　　幼：玩过，玩过。

　　师：谁当爸爸?谁当妈妈?

　　幼(七嘴八舌地)：我当爸爸。我当爸爸。我当妈妈。

　　师：你们怎么玩的?烧了什么好吃的菜?

　　师：你们看过炒菜吗?来，学给大家看看。还有别的样子吗?(幼儿七嘴八舌地议论着)师(小声地)：现在，我们一起玩"办家家"吧!

　　◆评析：在教师层层递进的启发下，幼儿已有的知识经验得到迁移，从而可以构建新的知识体系和能力结构。教师的引导大大激发了幼儿抒发内心情感的需求，唤起了幼儿的游戏兴趣。

　　2．帮助幼儿熟悉歌曲。

　　请幼儿倾听教师有表情地示范演唱。

　　教师轻声演唱：我来做爸爸，你来做妈妈，我们一起来呀，一起办家家……幼儿高兴地随着教师一会儿张张嘴，一会儿耸耸肩，一会儿扭扭屁股……◆评析：教师适时地切入主题，师幼一起感受歌曲的欢快情绪，幼儿自然地被带人情境中，给人以水到渠成的感觉。

　　3．师幼共同随音乐的节奏熟悉歌词。

　　教师示范演唱，鼓励幼儿小声跟唱。

　　师：你觉得这首歌曲哪里最好玩?你最喜欢哪一句?一起试试吧。

　　有五六个小朋友站起来试着唱出自己喜欢的乐句，有的不成调，有的连不成句，教师一一用规范的声音加以示范。

　　◆评析：如果在生硬的反复练唱中让幼儿逐渐熟悉歌曲，很容易扼杀幼儿刚刚被激起的兴趣。"最喜欢哪一句?"让幼儿在不经意间倾听、欣赏，巩固了对乐曲的整体印象，进一步感知了歌曲的节奏强弱、轻重变化，也帮助他们更好地了解歌曲．起到了润物细无声的效果。

　　4．请幼儿整体跟唱歌曲。

　　师：请小朋友小声地跟我一起唱吧!

　　幼儿声音稀疏地跟唱着，唱到说唱部分(炒小菜，炒小菜，炒好小菜，开饭喽)时饶有兴趣，声音整齐响亮，而唱到说与唱的联结处时活动延伸1．鼓励幼儿和其他班的幼儿一起表演"办家家"；