中班活动教案：日历作用大(4)

　　3、教师要关注幼儿的需要，及时调整游戏内容，也可以根据幼儿游戏的情况做决定。

 

 

　　活动反思：在刚刚开展本次活动的时候，我就发现孩子们对自己的生日很感兴趣，于是，我们便开着了本次活动。在活动中，很多小朋友能够快速地在日历上找到自己的生日，并进行记录。但是也有不少孩子记录好自己的生日之后，就打算更换区角游戏了。这时，渠凌小朋友跑来问我：“老师，你的生日是多少啊？”我告诉了他之后，他兴高采烈地向同伴们炫耀去了。此后，陆续有小朋友来问我生日，我借机引导孩子记录好朋友的生日。有部分孩子们开始尝试记录好朋友的生日，并许下美好的祝愿。在评价的时候，小朋友们相互交流，他们发现有很多孩子和自己是童年生，有的年份只差一位数，有的生日只相差一天，他们对自己的发现非常的惊讶而快乐。

 

　　活动反思：在今天的活动中，结合上次的评价，很多小朋友都主动去询问好朋友们的生日，认真地作记录，许下自己美好的心愿。并且能够开心地与同伴交流。有的小朋友还主动地将自己的生日告诉同伴，告诉老师，游戏的积极性很高。但是也有部分孩子不会书写日期。在活动评价时，我将这个问题抛给了孩子，孩子们相处了各种各样的答案，有的说：“用符号来表示，十月十二日就画10条竖线，十二条横线就可以了。”但是有人表示反对，认为这样太麻烦。又有小朋友表示可以直接请老师帮忙。孩子们的想法天真而可爱，但是并不适用。于是我再次向幼儿讲解了如何看日历，以及填写的方式，让孩子们自己从日历上去找答案。

 

操作区：

 

层次目标：

　　1、有制作日历的兴趣并能运用教师提供的材料动手制作简单的日历。

 

　　2、能积极参与活动，并乐意简单介绍自己设计的日历。

 

　　3、在制作日历的过程，能大胆发挥想象设计出不同的日历，并能用语言介绍自己日历的特别之处。

 

具体活动：

　　我设计的日历

 

活动准备：

　　水笔、油画棒、剪刀、胶水、旧日历等

 

活动预测：

　　1、幼儿在制作日历的过程中，没有计划性，目标不明确。

 

　　2、在制作日历的过程中，会相互模仿，不能充分发挥想象力。

 

　　3、幼儿不能很好地语言介绍自己设计的日历。

 

活动对策：

　　1、鼓励幼儿先讨论一下，制作日历的步骤，一步步进行制作。

 

　　2、教师参与游戏，鼓励幼儿大胆想象，设计出与别人不同的日历。

 

　　3、教师用提问的方式提示、引导幼儿大胆介绍自己的作品。

 

　　活动反思：通过三周的区域游戏活动，幼儿对日历已经有了进一步的了解，能看懂日历，在活动中能很快找到不同的日子，知道了日上的数字之间的关系。对日历了解后，幼儿都有了自己动手制作日历的愿望。在今天的活动中，我为幼儿提供了很多材料：白纸、油画棒、剪刀、各种日历、及时贴等。同时，还提供了许多用来装饰的小花、小动物等半成品。在制作日历的过程中，我鼓励一些能力强的孩子自己制作装置的花纹，能力较弱的孩子则可以用老师提供的半成品。大部分幼儿制作的日历是一个月中的一天，对月份的显示也突出。装饰日历时，都离不开小花、小草等，设计的日历没有特别的地方。

 

　　活动反思：本次活动我仍然为孩子们准备了上次的游戏材料，在幼儿对游戏材料的选择上没有作出任何要求，他们可以自己选择喜欢的材料来制作。不过在制作日历之前，我请幼儿再次观察日历上的数字，要求幼儿在制作日历时也能按照数字之间的数量关系来制作日历，还要求幼儿至少制作出日历中的一个星期。在制作的过程中，有孩子还是没有将月份写出来，在老师的提醒下，有些孩子将月份画在了角落上，图案的设计也有了一定的突破。栋栋设计出了和别人不一样的日历，不但有数字、英文和漂亮的图案，还将那个日历的外形设计成了小房子的模样。在介绍日历的时候，栋栋大胆地描述了日历的特别之处以及自己这样设计的原因。