幼儿园中班课堂教学案例分析：长颈鹿打招呼(2)

　　教师通过小星星这个媒体支持让幼儿来认识自己，并通过拿星星的行为进一步体会做个有礼貌孩子的快乐，这就是新《纲要》中强调[的情感价值。

　　在我们更重视幼儿在美术活动过程中[的整体感受和创造性表现的时候，对评价应有一个新的诠释，应抛弃按照教师预定[de]统一技能标准去评价幼儿作品的好与不好""对或不对"[的做法，注重通过评价提高幼儿[的审美感受，评价[的时机一般可以在活动过程中针对幼儿的行为、态度、表现形式和方法，也可以在活动结束时，针对幼儿的情感体验、审美欣赏或引发进一步思考。教师可运用鼓励、赞扬、比较、参与等多种教育手段，更好地调动幼儿之间的互相关系，调动幼儿作为学习主体的积极性和创造性。