幼儿园中班思维活动祥案案例：瞧这一家子――给故事配画2(2)

　　活动调整后活动过程：

　　（一）故事表演《狡猾的狐狸》见上附故事：

　　（教师深情并茂的讲述故事，讲到几种表情的时候加重语气并加上肢体动作）听完故事提问：1、故事里有些什么动物？他们发生了什么事？

　　2.狐狸看到两只猫在抢食物是怎样对它们说的？他的面部表情又是怎样的？（学习模仿假装亲热的表情并理解内心感受）3.狐狸用秤量了面包后他脸上出现了什么 表情？

　　（学习犹豫的表情、体验犹豫的内心感受）4.狐狸吃完面包后说了什么？它是一只什么样的狐狸？

　　（学习狡猾的表情并理解内心感受）5.最后怎么样的生活在了一起？

　　（学习亲热的表情及内心感受）（幼儿能有表情的模仿各种表情、并能体验这几种表情的内心感受）(二) 游戏"给故事配画"老师讲故事，幼儿操作。结合粘贴画理解并识别故事中人物的角色及表情。

　　1.师：刚才小朋友学习了那那和贝贝的表情，老师给小朋友带来的这本故事书里也有很多各种不同的表情，看看哪个小朋友找得又快又准。

　　2.幼儿听故事录音（P1----p10）.t听完后老师提问。

　　师：这故事叫什么名字?这一家子都有谁？

　　3.（幼儿粘贴画）――辨别粘贴画表情教师逐页讲述故事，让幼儿边听故事边根据内容选择合适的粘贴画，贴在每页空白的地方。在讲述故事时，画横线的部分要放慢语速，加重语气，重复两遍以提醒幼儿选画。（幼儿在这个环节很快的掌握了各种表情的粘贴画）（每一页讲第一遍知道故事里有几个人物。第二遍判断表情，第三遍验证检查是否正确。然后才讲第二页）（三）幼儿再完整倾听一遍故事，相互交换故事书检查每页贴画是否正确。

　　幼儿相互交换自己的故事书，担任小老师检查别人的粘贴画是否正确（由于在上一节课当中发现了有很多幼儿在检查的时候喜欢去看别人的粘贴画，经过调整后，幼儿能专注的检查每一页的贴画）（四）延伸活动：幼儿相互交流，边看故事边叙述故事内容。

　　实录：幼儿在操作粘贴画这个环节的过程中，当我讲到故事书第7页的时候，孩子们都能又快又准确的找出各种表情，当老师说到狡猾、亲热、假装亲热、犹豫这几种表情的时候，孩子们不再出现恐慌、手忙脚乱的情况，每个人的脸上都洋溢出自信、甜美的笑容，并高高举起自己找到正确的卡片。

　　反思：我班的孩子平时就特别喜欢听故事，通过对以上活动环节的调整，在整个活动中幼儿十分专注、认真，以老师带领幼儿表演故事《狡猾的狐狸》作铺垫，幼儿能快速判断、理解各种表情，在动脑、动手、愉快的表演、响亮连贯的讲述中，完成了给故事配画的活动。