幼儿园大班社会活动说课稿：我的班级规则树

　　看！这棵光秃秃的小树，要变成我们的“班级规则树”！每片叶子都会写上大家制定的规则！

　　你想让树长出什么样的叶子？是“上课认真听”的叶子，还是“玩具要分享”的叶子？

　　今天没有“老师说了算”！每个小朋友都是规则小主人，一起种下属于我们的规则树！

　　一、说教材

　　结合大班社会性发展需求，通过规则树载体，培养自主意识与集体责任感。

　　核心价值：理解规则意义，参与民主讨论，体验集体契约的约束力。

　　二、说学情

　　社会能力：具备初步规则意识，但需深化对规则制定与执行的认同感。

　　认知特点：喜欢参与决策，能进行简单辩论。

　　三、说目标与重难点

　　目标：①讨论并制定班级规则；②理解规则对集体生活的意义；③体验民主决策的过程。

　　重难点：重点规则制定，难点规则内化与执行。

　　四、说教学策略

　　方法：小组讨论法、情境体验法、图示记录法。

　　准备：大树底板、彩色树叶卡、规则示例图、投票贴纸。

　　五、说活动过程

　　情境导入，引发思考（5分钟）

　　展示“光秃秃的规则树”，提问：“为什么树没有叶子？我们需要哪些规则让它更茂盛？”

　　讨论：没有规则会怎样？（如抢玩具、乱扔垃圾）。

　　分组讨论，规则初拟（15分钟）

　　分组任务：每组领取树叶卡，讨论并写下3条重要规则（用图画+简单文字）。

　　教师巡回倾听，引导具体化（如“轻声说话”而非“不要吵”）。

　　集体投票，规则整合（15分钟）

　　各组展示规则，全班用投票贴纸选出最认同的10条。

　　教师提炼共性，将规则分类（如学习、生活、交往）。

　　仪式感强化，内化规则（10分钟）

　　共同粘贴规则树叶，宣誓：“我承诺遵守班级规则树！”

　　延伸：每周评选“护树小卫士”，监督规则执行。

　　六、说延伸活动

　　环境渗透：规则树置于教室显眼处，日常用树叶增减调整规则。

　　家庭延伸：引导幼儿与家人制定“家庭小规则”。

　　七、说反思

　　关注弱势幼儿发言，确保讨论公平性；规则执行初期需及时强化，避免流于形式。

　　说课稿设计亮点说明：

　　钩子设计：采用问题、情境、任务驱动等方式，契合幼儿兴趣点，快速聚焦主题。

　　年龄适配：活动设计紧扣大、中、小班不同发展目标（如小班重感官、大班重思维）。

　　互动性与参与感：均包含自主操作、合作探究、表达分享环节，避免单向传授。

　　教育价值渗透：融合科学、语言、艺术、社会等多领域目标，体现整合教育理念。

　　可操作性：材料易得，策略具体，附延伸活动建议，便于教师实践。