幼儿园中班数学活动教案：哪条路最长(3)

　　活动目标：

　　1．能不受物体排列的影响，正确判断路线的长短。

　　2．探索比较路线长短的方法，并按物体的长短、大小排序。

　　3．在操作活动中能仔细地观察与比较，发现错误能及时改正。

　　活动准备：

　　１．实物投影仪、展示屏。

　　２．用玩具（如智乐高玩具）拼搭的路线图、1—10数字印章、印泥、自制记录单。

　　活动过程：

　　（一）引出话题。

　　1．教师出示用玩具拼搭的路线图。

　　教师：小班的弟弟妹妹准备进行一场跑步比赛，可是有好几条弯弯曲曲的路线，他们想找一务最长的路线进行比赛，哪一条是最长的呢？他们犯难了。小朋友们，帮帮他们吧。

　　（二）比较路线的长短。

　　1．教师出示实物投影仪或展示屏，引导幼儿观察。

　　教师：这里一共有4条路线，每条路线的距离都不一样，请小朋友看一看、想一想，哪条路线最长？

　　２．教师引导幼儿说出自己的想法及如此判断的理由，并针对不同的回答给予适当的引导。

　　师：你认为哪条路线最长？你从什么 地方看出来的？

　　幼：绿色的路线最长，因为它最直。

　　师：直的路线就一定最长吗？你们 同意他的看法吗？你们还有什么看法？

　　幼：蓝色的路线才是最长的，因为 它弯得厉害。

　　师：为什么弯的路线一定是最长的 呢？红色的路线也是弯弯的呀？

　　幼：我觉得黄色的路线最长，我一 眼就能看出来。

　　师：每个小朋友都有自己的想法，可 是最长的路线只有一条。我们随便看、随便猜可不行，一定要想个办法把真正 最长的那条路线找出来。大家想想看， 可以用什么方法比较出哪条路线真的 是最长的呢？

　　（三）幼儿操作活动。

　　１．教师介绍操作要求。

　　教师：每组都有这样的4条路线，请小朋友按照记录单上的线段，找出相应路线，并把这条路线的颜色记录在相应长短路线标记的旁边。

　　幼儿操作，教师观察幼儿比较长短的方法，并对有困难的幼儿给予适当帮助。

　　（四）交流与展示。

　　1．展示幼儿记录单，引导幼儿观察。

　　教师：你从这张记录单上看到了什么？哪条路线最长？哪条路线最短？你们同意她的看法吗？你们是用什么方法比较出来的？

　　教师引导幼儿集体验证。

　　教师除了引导幼儿用点数玩具数量的方法比较路线的长短，还可以引导幼儿将玩具拉直后直接对比比较，从而证实运用数量多少比较出来的结果是正确的。

　　（五）提升与总结。

　　教师：小班的弟弟妹妹很高兴，你们的帮他们解决了难题。他们还想问问你们，下次他们再遇到不同长短的路线时，可以用什么样的方法来比较长短呢？

　　活动延伸：

　　１．区域活动：将拼搭好的操作材料放置在区角中，供幼儿反复操作验证。

　　２．家园共育：家长带幼儿外出时，可以走不同的路线，让幼儿感受路程的远近，了解比较路远近的方法。