幼儿园中班数学教案《好玩的图形》(2)

　　科学领域《 好玩的图形》说课稿一、设计意图：

　　中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识，但对图之间的相互关系认识还不够。然而，帮助幼儿理清这些关系是至关重要的，因为要对事物有一个完整、全面的认识，就必须把它与相关事物进行比较，这也是我设计此活动的初衷。根据中班幼儿的年龄和思维特征，此次活动以幼儿分组操作为主，为幼儿创设丰富的物质环境，给他们充裕的时间、空间，让他们积累一定的感性知识。然后，组织讲述、讨论，帮助幼儿把获得的感性知识进行整理升华。

　　二、重难点解析：

　　中班幼儿对图形的认识有一定的了解，但是在区分正方形和长方形中还是缺乏一定的认识，不能很好的将正方形和长方形区分开来，所有我将本次课的重点放在：认识四种几何图形，并能够正确区分长方形和正方形的，了解他们不同之处，和相同之处。为了突破重点我采用了操作的环节让孩子们了解正方形和长方形的区别。本节课难点：感知图形之间的转换关系，能进行拼图。图形的转化是抽象的事情，中班幼儿对第一次进行几何图形拼图有一定的难度，但是幼儿很感兴趣，所有作为本次课的难点。

　　三、课后反思：

　　《好玩的图形》这节课在开始部分出示魔法箱，利用魔法箱引出本次课题，激发了幼儿的学习兴趣和想象力， 因此在活动刚开始幼儿都争先恐后能说出生活中与图形有密切联系的物品，紧接着提供幼儿人手一份操作材料让幼儿自己动手操作，幼儿不受任何的限制。总之：本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，。并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。给了幼儿一个探索的空间，让他们再一次次的尝试中积累了经验。学会了自主探索的学习。

　　不足之处：最后在评价幼儿作品时，要注意面向全体，与幼儿一起评价，从而加强幼儿之间的相互学习。这样效果可能会更好一些，另外，还应该采用同伴间的评价。这能够给孩子带来自信。