幼儿园中班语言活动《农贸市场真正好》教案(3)

　　师：哪些东西被编到儿歌里了呢？哪句是小朋友讲到的？

　　幼：农贸市场真正好。……师：哪句刚才我们没讲到？

　　幼："食品新鲜随意挑，方便顾客人人笑"。

　　师：这句话你们听慬讲的是什么吗？

　　幼1：农贸市场的东西很多，你想买什么都能买到很方便。

　　幼2：农贸市场卖的蔬菜都是农民伯伯刚从地里采下来的很多，很新鲜。……（四）、指导朗读，欣赏诗歌语言美1、集体看图朗诵。

　　（提示幼儿注意读准"荤食、素食、新鲜、随意"等字音）2、讨论怎样将诗歌的美读出来。

　　幼1：可以用高兴的声音。

　　幼2：边读边做动作。

　　幼3：用开心的表情。……3、结伴互读，读出美感。

　　⑴提醒幼儿用高兴的声音、愉悦的表情来朗读儿歌。

　　⑵提示幼儿注意诗歌朗读的节奏⑶找一个好朋友，一边念一边做（用相应的动作表现"好、真不少、叫、跳、放、高、挑、笑"等词）4、认识诗歌中压韵的运用。

　　教师：这首诗歌听起来有什么感觉？为什么呢？介绍压韵，诗歌中用了压韵听起来会更顺口、更好听。

　　5、集体配乐朗诵诗歌。

　　（五）、游戏《买菜》

　　请小朋友自主选择每人为欢欢买一种"菜"，在欢快的歌声中把买好的"菜"送到欢欢 "家"中自然结束活动。

　　（六）活动延伸：

　　在区域活动中进行创编诗歌活动。

　　龙岩市连城县隔川中心幼儿园罗俊卿活动点评：（园教研组）幼儿的学习活动是一种多感官参与的与其它情境因素的相互作用。生动鲜活的生活能自然地引发幼儿学习的兴趣，其具体、直接、可感性、生动性为幼儿的主体性学习提供了轻松、自由的环境。罗老师的活动设计从孩子走向社会体验生活入手丰富幼儿的感性知识。在丰富生活经验的基础上引导孩子们用原有的经验与当前的学习内容相结合，让幼儿学习灵活运用字、词、句加以表述，培养幼儿对语言美的感悟能力。整个活动的设计以游戏为主线将教学内容形象化，利用"农贸市场''的背景图画面，刺激幼儿再现课前丰富的生活经验使幼儿进入情境中。这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在看看说说中再次深入理解儿歌的内容。这种诗歌美与艺术美水乳交融的情境，激发了幼儿了想学、爱学的愿望。在让幼儿充分理解诗歌内容后，教师指导幼儿正确的朗读，掌握了节奏，注意了压韵的特点。并且在幼儿朗诵这首诗歌时也配上乐曲、动作，欢快的乐曲、高兴的语调、诗歌的节奏，大方的肢体动作使幼儿身体各器官和精神产生了共鸣共感，感受到诗歌的韵律的美和艺术的美，有效提高幼儿了的学习效率。这种，以生活活动为载体，弘扬和培植幼儿的主体性，突出幼儿的主体地位，强调教学民主，强调自我激励，强调学会学习，将使幼儿获益终身。