幼儿园中班语言：《小老鼠做蛋糕》案例分析

　　一、活动案例

　　（一）、教师出示鸡蛋，引起幼儿兴趣

　　师：小朋友，这是什么？有什么用呢？

　　（二）、激发幼儿阅读的兴趣。

　　师：今天，有几只小老鼠，在路上也发现了一只大鸡蛋，他们发生了什么好玩的事情呢？藏在我给你们做的书里，请大家一起来读一读，看一看。

　　（三）、幼儿阅读、理解、讲述故事。

　　1、教师提出阅读图书的要求。

　　2、幼儿带着问题，自由讨论翻阅图书讲述故事。

　　师：看看这是在什么地方？有谁？发生了一件什么事情？它们是怎么做的？最后怎样了？在幼儿讨论讲述的过程中，教师可以参与到幼儿中去，听他们的讲述、讨论，必要时给予启迪、引导。

　　3、请部分幼儿上来逐幅讲述故事内容。

　　在幼儿单独讲述故事时，教师和幼儿要仔细倾听，教师不要要求幼儿讲的完全相同，幼儿能够根据自己的理解与想象来讲述。同时教师对于不同幼儿讲述的不同故事内容可以加以简单的评价。

　　（四）、教师展示PPT，引导幼儿逐幅讲述。

　　1、出示第一幅图提问：这是在什么地方？小老鼠发现了什么？小老鼠发现的这个鸡蛋怎样？想想它们发现了这么大一个鸡蛋会怎么做？

　　2、出示第二幅图提问：小老鼠没能将鸡蛋搬回家，它们是怎么做的？

　　3、出示第三幅图提问：小老鼠用鸡蛋做了什么？想象一下这是一个怎么样的蛋糕？请谁来一起吃蛋糕？他们吃了蛋糕心里怎样？

　　4、出示第四幅图提问：吃完了蛋糕，用蛋壳做了什么？他们一起乘在蛋壳车上有什么感觉？

　　（五）、教师完整讲述故事教师有感情的讲述，在讲述过程中特别注意一些修饰词的运用，如："圆溜溜"的鸡蛋，"又大又香"的蛋糕等。

　　（六）、组织幼儿讨论，帮助幼儿进一步理解故事情节故事中的小老鼠是只什么样的老鼠？你们喜欢它们吗？为什么？

　　（七）、迁移经验讲述如果你是小老鼠，你发现了一个特别大的鸡蛋，你想做什么？你想用蛋壳做什么？ 鼓励幼儿发挥想象，大胆讲述。

　　二、活动反思:

　　（一）、从材料上反思

　　《小老鼠做蛋糕》这个故事简单有趣，故事情节环环相扣，适合中班幼儿进行看图讲述，为以后的看图讲述活动打下基础。

　　（二）、从目标上反思

　　根据小老鼠做蛋糕的故事情节，并尝试用适应的词汇清楚、连贯地讲述。

　　（三）、从活动过程上反思

　　《小老鼠做蛋糕》是一篇构思巧妙、富有感染力的童话。充满童趣而富有悬念的故事情节深深吸引住了幼儿，故事由三只小老鼠在路边发现了一只大鸡蛋开始的，我先帮助幼儿理解作品的主题，从而引导幼儿真切的体验、感受、理解作品，得到语言、审美、情感、品德等多方面的熏陶。

　　首先，我通过适当的方法引领幼儿进入作品情境。只有这样，幼儿才会有那种感觉。才会投入地去感受、体验人物的语言、行为、思想感情，甚至把自己融入作品中去。这不是通过反复欣赏和提问就能实现的，而是需要情景创设、运用教具等要素的支撑，并有赖于教师娴熟的教育艺术和教育智慧。这一点我远远做的不够，由于条件不允许，教具的使用每次都是简单的图片，显的特别单调，也吸引不住幼儿的眼球。

　　其次，我恰到好处的引导幼儿进行角色迁移。譬如：在让幼儿体验小老鼠如何做蛋糕时，我就是这样引导的：请你想一想，平时我们吃的蛋糕都是什么样子的？里面会加点什么呢？由于幼儿平时都有吃蛋糕的经验，所以他们也特别的起劲。这是幼儿的灵感和表达欲望被充分激发，生活经验得到有效的迁移，想象力、思维能力表达能力也得到了提高。

　　再次，我的提问设计始终以幼儿为本。提问结合了幼儿的生活经验，使幼儿有话可说：并重视了幼儿的情感体验，使幼儿有感而发。如：小老鼠在草丛中发现了什么？小老鼠没能将鸡蛋搬回家，他们在做什么？从而使幼儿的情感品质、情感能力得到升华。