4、用小脚找感觉（走不同的小路，过冷热的小河）（1）幼儿开小汽车走过软绵绵的垫子路、沙子路、走过独木桥、趟过冷热的小河（2）幼儿说说自己的感觉（3）师：你走过铺垫子的路感觉怎样？（软绵绵的）你走过沙子路感觉怎样？（麻麻的，有点刺脚）师：走过不同的小河，你的小脚又有什么感觉呢？（冷、热）小结：我们的小脚能感觉出，走在不同的路上会有不一样的感觉，而且我们的小脚还能感觉出冷热。

　　5、保护小脚师：小脚有那么多的本领，我们平时应该怎样保护小脚呢？（要勤洗脚、穿鞋、穿袜子、勤剪脚趾甲）6、给小脚照相（用脚印画），探索脚也会长大的跟老师比比，谁的脚大，引导幼儿探索脚也会随着自己长大而长大，从而引出用印画的方法来保留自己的脚印。

　　结束活动：

　　教师和幼儿做脚的放松活动。

　　活动延伸：

　　1、下课后，一起到鹅卵石上走一走，会有什么感觉，好不好啊？

　　2、根据天气情况如果天气不冷的话让幼儿用脚用自己喜欢的颜色在白纸上印出脚印并对过程进行拍摄。

　　教学反思：

　　《可爱的小脚丫》是引导幼儿探索，人类自身奥秘的一个课题，它以人人都少不了，但又不起眼的双脚为题材。教师为幼儿提供了必要的材料和设备，以简单的指令，有指向性的问题，自身的参与和指导幼儿的观察操作活动及语言描术自己的认识和感受，形成了幼儿探索自身双脚的整个活动过程。引导幼儿知道保护小脚的简单方法，让幼儿知道穿合适的鞋子是保护小脚的最基本的方法,另一方面也培养了幼儿良好的卫生习惯,知道要勤洗脚勤换袜,.还要勤剪脚趾甲,在穿鞋子和穿袜子的过程中又锻炼了孩子的生活自理能力。

　　整个活动，从幼儿感兴趣的事物出发，幼儿愿意参与，活动的准备又比较充分，整个过程幼儿在不知不觉中玩，在玩中学，学中玩，幼儿反应热烈积极，活动效果较好。