正确认识胎教

　　1．胎教不是教育

　　在和胎宝宝“交流”之前，首先我们需要明白一点：胎儿是不能学习的，也不能接受教育。那“胎教”之说又从何而来呢？

　　胎教，不是教育，而是胎儿环境的丰富化。这里的环境，既有胎盘血液供养丰富的“营养环境”，也有孕妇和胎儿所处的周围环境。中国优生优育协会胎教专业委员会主任委员刘泽伦教授，从20余年前开始研究胎教就得出结论：胎儿在宫内是不能接受教育的！受教育者必须能够形成条件反射，条件反射是人或动物后天获得的反射。胎宝宝在宫内没有形成条件反射的基础，所以胎儿当然是不能受教育的。

　　知识链接                       条件反射

　　条件反射的建立有一定的前提，需要通过学习或训练，要以非条件反射（生来就有的由生物遗传获得的生理反射）为基础，一般要有大脑皮层的参加。例如，食物进入口腔引起唾液的分泌，这是先天的非条件的反射。如果每次喂动物之前先让动物听到铃声，然后再给动物喂食，经过多次反复的这样的铃声和喂食结合的刺激，以后只要动物听到铃声牠的口腔就会分泌唾液，这就是条件反射。只有在能够建立条件反射的基础上，教育才能得以进行，而子宫里的胎儿不能形成条件反射，所以也不能接受教育，因此胎教根本不是教育。但是“胎教”的说法又早在中国的周文王时期，就已经开始源源流长了，所以也就沿用至今，但是它却不属于教育的范畴。

　　胎教的定义

　　2．胎教的实质——让胎儿拥有丰富的大脑

　　科学的胎教应该是正常孕妇在保证充足的营养和适当的休息条件下，从胎龄满6个月后开始，对胎儿实施每天定时的声、光、触摸等的刺激，借此使胎儿的听觉神经通路、视觉神经通路、触觉神经通路产生的神经电脉冲，向大脑细胞构成的网络传递，从而诱导这些神经冲动所走经的细胞，伸展出更多的树突，便于和周围的神经元建立更多的突触（信息传递的结构）。这些突触是大脑网络丰富的必要条件。大脑网络丰富了，记忆容量和记忆速度就会得到提高，这样就为以后的学习和工作，奠定了一个良好的、丰富的大脑网络物质基础。所以，胎教的实质是通过营养和环境的手段来达到使胎儿大脑网络丰富化的目的.

　　3.胎教的作用——万丈高楼平地起的工作

　　胎教所做的工作也就是为建造一座人生的摩天大厦，打下一个良好的大脑地基而已。而这栋大厦能否最后屹立在阳光下，发挥积极作用还有许许多多方面的因素。所以不能说有了胎教，就有了天才，胎教不是培养天才，只是在为天才的生长准备肥沃的土壤，从而让天才拥有一个良好的物质基础,让我们的宝宝拥有一个最佳的人生开端。