4-5岁孩子发展发育特点及建议

　　一、4—5岁孩子的典型特点

　　1. 有时候十分依赖，有时候对帮助十分反抗，偏要自己来。

　　建议：

　　当孩子依赖（孩子对自己动手解决问题没有信心，一直说我不会、我不知道、好难呀、帮帮我之类的话）的时候，

　　我们不要急着给予帮助，静下来，和他一起看一看眼前面对的问题。

　　比如可以平静而温柔地说“怎么了，哪里需要帮助呀？”，或者说“这个问题豆豆解决不了吗？我们一起来看看吧！”。

　　然后给他提供解决问题的思路“噢，这个积木放在这里可不可以呢，豆豆试试看！”。

　　陪孩子一起面对他遇到的困难，支持他自己解决问题而不是直接动手帮助。

　　而当孩子明明做的不对，但非要坚持自己做的时候，在安全、合理范围内，让他自己去尝试，我们在一旁关注就行，等他需要帮助的时候或者表情开始烦躁的时候，询问他是否需要帮助，如果需要，可以提出建议，引导他自己解决问题。

　　2.为什么为什么为什么，对事情发生的原因穷追不舍，对各种观察到的现象要寻根究底。

　　建议：

　　在我们能够解答的范围内科学的解答；

　　在我们能够承受他的各种问题，不被弄烦的范围内，愉快的解答；

　　如果孩子问的问题我们不知道，就如实告诉他我们不知道，邀请他一起去查资料了解；

　　如果孩子快把我们问烦了，就告诉孩子“你的每一个问题都很好，但是你一次连着问了这么多问题，妈妈（老师）现在有点累了，过一会儿你再来问吧。

　　爸爸妈妈要知道，这是孩子思维能力在发展的标志，是一件值得开心的事情！

　　3.对成人对待他的态度很敏感。比如我们说“表扬豆豆！”，他就会特别特别开心，孩子的开心和得意不在于我们具体表扬了什么，而在于我们表达的词汇和态度是肯定的。

　　建议：

　　虽然孩子不在于听到内容而在于我们的态度，但是我们每一次的表扬还是需要具体一些，表扬的语言要针对于描述事情的细节。

　　比如说孩子认真画完了一幅画，我们可以说“我看到你画了花儿，还给认真地给花儿涂了颜色呢！”，然后还可以让他自己说一说自己画了什么。

　　这个阶段的孩子，我们一定要多从生活中多发现孩子的闪光点！引导孩子发展出积极的自我评价！

　　4.告状。

　　比如：老师，他没坐好！老师，他没有听讲！老师，他做错了……老师们上课的过程中会不停地被打断。

　　比如：妈妈，你看他吃饭不洗手！妈妈，那个姐姐的裙子太短了会感冒！妈妈，他随地吐痰！妈妈他拿别人的玩具……在外面妈妈们会非常尴尬。

　　建议：

　　曾经在儿童心理学课本里看到，孩子告状的原因可能是想告诉你，他没有“犯错误”，他做得很好。

　　告状是孩子道德感的萌芽，所以每次遇到孩子告状的问题，我会轻轻地纠正被告状孩子的行为，然后说，某某行为（比如说吃积木）是不对的，但是豆豆现在没吃了，豆豆依旧是好孩子。

　　5.会有些固执、执着。

　　比如玩积木，要某个颜色的积木就一定要得到；比如分类积木，收拾积木的时候，一定要一个一个摆放整齐，一个一个分类放到正确的盒子里；比如选择某样玩具，如果自己喜欢的那个被别人选走了，他会执着的想要那个，甚至会大声哭泣。

　　建议：

　　在合理范围内，就让孩子执着吧。

　　在不合理范围时，比如，他喜欢颜色的积木没有了，他非要，我们可以告诉他：你看，这里没有了，我也没有了，怎么办呢，你有什么好办法吗；比如，两个孩子争一个玩具，我们可以说：公平起见，石头剪刀布，谁赢了归谁。

　　当孩子固执到无理取闹时，我们要做的不是直接告诉他这样不行，要怎么怎么样，而是让他看一看他要实现他的愿望需要面对的是什么。

　　6.小女生会特别喜欢裙子，穿了新裙子会特别想要别人注意到，希望自己的小裙子是最漂亮的。小男生对于别人的玩具特别感兴趣，看到别人有趣的玩具就想要，会希望自己的玩具是最受大家关注的。

　　建议：

　　夸小女生裙子漂亮的时候，一定要说裙子的细节。夸小男生玩具酷的时候，让他教你玩，问他可不可以要给我们看一下。