幼儿园阶段，孩子需要培养哪几项能力？正确引导轻松幼升小！

　　今天就这个问题想和大家聊聊，“幼小衔接”我们的孩子真正需要具备哪些能力？

　　一、家长的心态

　　首先是我们自己，要调整好自己的心态，学校不是战场，是孩子学习方法，培养思维的沃土。我们要传达给孩子的信号不是竞争，而是学习如何去融入。

　　二、孩子的心理

　　对于小学生活的开启，孩子最不适应的有哪些？主要来自三方面：

　　1、生活技能欠缺，比如上厕所、绑辫子、倒水、整理书包等，帮助孩子近早学习这些基本技能，独立应对小学生活是第一步；

　　2、不适应课堂，比如一堂课要坐40分钟，有一些孩子会听听课站起来自顾自玩。有个好方法，可以在家里进行角色扮演，跟孩子玩模拟课堂游戏，建立课堂自律意识；

　　3、社交技能欠缺，比如刚进入小学，身边的同学都不认识，如何跟同学相处，建立友谊？这就需要家长们从幼儿阶段就开始有意识的培养孩子，时常告诉孩子：同学遇到困难，你记得要帮忙哦，渐渐地孩子会从这里发现，帮助他人，自己也会获得快乐。

　　还有一个小锦囊，家长们可以带孩子去即将要就读的小学逛一逛，看看学校的操场长什么样，教室里会有些什么，小学和幼儿园有哪些不一样，这些都做好了，孩子的心理建设就差不多了。

　　三、培养学习能力

　　当然，家长们最关心的还是孩子们的学习。这里轻轻敲一下小黑板，学习兴趣的培养，重过知识的输入。一些孩子刚入学没多久，就产生了厌学情绪，原因是多方面的，比如来自家长的考试成绩压力，学习时间占据了大部分玩乐时间，玩对于孩子们来说是很重要的，高质量的玩胜过低质量的学习。

　　那么在幼儿阶段，我们要从哪些方面入手培养孩子的学习能力呢？

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　　阅读能力

　　关于阅读，时常有家长问Deejo，我家孩子现在X个月了，可以开始阅读了吗？

　　我想统一回答下，借用美国教育家Glem Doman的四句话：“再小的孩子都可以学会阅读，再小的孩子都想要学习阅读，再小的孩子都在学习阅读，再小的小孩都应该学习阅读。”

　　脸书CEO扎克伯格在给女儿朗读

　　阅读不一定是从拿着书开始的，可以是街边的广告牌，家里的包装盒，玩具的logo等，往往一些大且醒目的字，会更吸引孩子的注意力。

　　闪卡就是最好的阅读启蒙工具，颜色鲜艳，图案生动，又有实物联想。它们可以变成孩子的游戏卡和玩具，时不时地拿出来玩一玩。

　　市面上有一些闪卡已经自成体系了，会配有高频词，以及配合自然拼读的字母音、短元音、长元音的卡片。在趣味阅读的同时，可以学习发音规律，掌握发音技巧。为什么要强调发音呢？对于孩子来说，词汇量的积累是通过生活中的声音与物体间的联系实现的。

　　闪卡如果有相配套的阅读册，系统的学习高频词、发音、分级阅读，效果会更好。因为孩子阅读能力的培养，是一个循序渐进的过程，高频词的学习非常必要，是孩子独立阅读的关键；而系统的分级读物，可以培养孩子阅读自信心和阅读能力。

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　　数学能力

　　说到数学，不知道大家有没有发现这样一种怪现象，很多人的数学兴趣被一个谣传戛然而止——数学很难，女生普遍不擅长数学。之后，大部分人就真得坚信自己不喜欢数字，不爱跟数学打交道了。

　　其实，从幼儿开始，孩子们就已经表现出了惊人的数学能力，比如很小的孩子就懂得利用几何原理，三角形的稳定性学站立了，即使他们并不了解其背后的真正意义。所以，千万不要给孩子下定义，保护好孩子的数学天赋。

　　在三岁左右的时候，我们可以有意识地教孩子数数，比如今天买了几个苹果，宝贝你来数数。这种方法往往效果非常好，因为孩子是喜欢具象视觉学习的。

　　学习数字1-100，孩子们可能学习1-10非常容易，因为玩法很多，掰手指，数东西，但是10以上就容易搞混了，要找到具象的东西也很难。

　　我们在给孩子选择教具时，尽可能地选择带有1-100每个数字的学习材料，比如十进制书可以学习数字间的循环规律；

　　百数表可以具体地呈现每个数字，将数字具象化；

　　数字卡片可以用于数字接龙等数字入门游戏，帮助孩子们习得数字。

　　学会了数字，那就要进入真正的数学学习了。很多妈妈们着急孩子进入小学后，数学算得没有别人家的孩子快，让孩子去学珠心算，其实是适得其反的。

　　这里有两个误区：

　　1、计算能力不等于数学能力，数学是抽象思维的培养，并不是简单地背一个口诀就能搞定的。

　　2、孩子们需要有一个从形象思维到抽象思维的过渡，前期的认知能力培养很关键。

　　举个例子，计算2+3=5这题入门级运算，我们需要给孩子一个场景，比如一张具象的场景图，2和3是怎么组合的，怎么就变成了5呢？孩子们看到这张图，大概就能理解了。