帮助婴幼儿手部动作的发展

　　手是人的第二大脑

　　常言道：“心灵手巧”，指人的脑与手之间有着密切的关系。手是人的第二大脑。手的活动能促进大脑的发育。蒙台梭利博士在《吸收性的心智》第十四章“智力与手”中说过，“没有手，儿童的智力可以发展到某个水准，但是，如果有了手的活动，智力会达到更高的层次，而且儿童的人格也会更坚定。”

　　两岁妙秒

　　两岁的妙妙的手部动作发展良好，她的双手在周围的环境中不停的探索，玩她自己喜欢玩的。还能自己端水杯，用汤匙吃饭，把积木垒高等。

　　四岁乐乐

　　四岁的乐乐在家从头到脚都是由成人打理，衣来伸手，饭来张口，在幼儿园收拾玩具时把玩具撒在地上，当别的小朋友过来帮他捡时，他和小朋友就又争又抢，有时甚至是大发脾气;看到同伴在玩游戏“你拍一，我拍一，我们一起拍皮球……”时，由于他不能协调地和小朋友合作，大家也都不和他玩了，最后只剩下他一个人，伤心地哭了。

　　在蒙台梭利博士的经验里，她说：“如果孩子由于特殊原因不能使用他的手，他的性格就会停留在较低的发展阶段：不能服从，没有进取心，看起来很懒、忧伤。而在那些能使用，喜欢使用他们双手工作的儿童，顺利地发展下去，将能形成坚定乐观的性格。

　　@_@我是分割线@_@

　　关于手部动作的发展

　　4个月左右

　　4个月左右的孩子，他的手处于无意的抓握阶段。如果有人把东西放在他的手掌上，他会去抓握，他有时会把手里的玩具摇得发出响声，但是实际上，这并不是他有意地把玩具弄响，而是他的手无意的挥动，使手里的玩具随着手的动作发出声音。

　　10个月左右

　　到了10个月左右，孩子能按视线抓住看见的东西。动作有了简单的方向。坐起来的姿势，也有助于手眼动作协调的发展。因此，在地板上摆放，不管是能抓、拉、扔或摇出声音的东西，都会激起他们探索的兴趣。

　　1岁半至2岁

　　1岁半至2岁之间，大多数孩子已能搬重物(如：水桶、椅子等)，用手协助攀爬，寻找大量可以用手探索的机会。

　　这时，大人就需要经常排除家中的安全隐患，不然就会带来很多意想不到的“悲剧”。这不但无法满足孩子手的发展，更破坏了亲子关系，厉害的话，还会影响孩子的自我认同呢。

　　2岁至3岁

　　2岁至3岁之间的孩子的手的活动更是丰富，经常模仿成人，如：扫地、摆小椅子，洗菜、穿衣服等，在确保安全的情况，让孩子自主地去探索，孩子都会练习到最精确的程度呢。

　　@_@我是分割线@_@

　　一些有意义的点子

　　一、摇

　　孩子的第一个手的动作迹象就是抓取物品，如果给孩子提供各类手摇的玩具，不仅锻炼他们的手的动作发展，在变化不同的玩法，发出不同材质的声音的同时，也深深地吸引了孩子，一定程度上促进了孩子听觉的发展。

　　二、扔

　　孩子能坐起来时，当成人给他一个新的玩具时，他就会扔掉手中原来的东西，这时如果给孩子提供一些可扔的东西：如废旧的饮料瓶、小球、纸团等，不仅训练了孩子的手眼协调，而且锻炼了手臂力量。

　　三、塞

　　孩子从10个月左右时会对洞洞非常敏感，而且会持续到两到三岁。给孩子不同阶段有洞的玩具，如：往一个有洞的小桶里塞核桃，一个瓶子里塞豆子等，在此过程中，家长是观察者、协作者，在孩子玩的时候勿分散孩子的注意力，可发展孩子专注和手眼协调以及观察分析的能力。

　　四、舀

　　训练孩子手指的灵活性，培养孩子的生活自理能力，为拿筷子、书写做准备。如：舀豆子、花生、瓜子等，分类舀、等分舀，在水里舀东西等，这样既锻炼了手的灵活性，又培养了孩子的认知能力，同时丰富了孩子的生活经验。

　　五、卷

　　一岁半以后孩子会对卷很感兴趣，这时可引导孩子卷毛巾、卷毯子、卷纸等，“卷”既训练了手腕的灵活性，又锻炼了手的配合能力，同时也培养了孩子的生活自理能力。

　　@_@我是分割线@_@

　　六、拉

　　当孩子会坐时，就会很喜欢拉的玩具。如：拉小车，抽拉卫生纸等，这样他们会感到其乐无穷。

　　七、按

　　训练手的灵活性，手指的力量。如：按灯的开关、电视的遥控器、电脑的键盘等，这些都是十分吸引孩子的。

　　八、穿

　　穿，训练孩子的手眼协调，手的灵活性，同时培养生活的自理能力。如：穿线板、穿珠子。

　　九、各种手的活动

　　为孩子们提供大量的手的活动是很有必要的，如让他们自己穿衣服、脱、叠衣服，一切从简单到困难，相信我们的孩子一定会出乎你的意外。

　　当孩子玩上述游戏时，家长一定要在孩子的旁边，在孩子有困难时，适时地给予帮助，这样既满足了他们的心理需要，又培养了亲子关系。孩子手部动作的发展，不仅提高了孩子的生活自理能力，又促进了他们情绪、个性的良好发展。