宝宝能力培养清单 如何进行自理能力的培养(2)

　　2.家园携手，发挥家庭培养幼儿自理能力的优势

　　（1）形成正确的教育观念，促进幼儿自理能力的发展

　　父母自己必须端正教育观念，遵循教育规律和小朋友的年龄特点，才能给下一代正确的引导。家长要做到：

　　a.帮助幼儿养成良好的行为习惯，多给予鼓励与指导。天长日久，宝宝的行为就可以与可以与家长的要求趋于一致。

　　b.对幼儿严格要求。对小朋友提出的种种不合理的要求，不能总是点头答应，要坚决地越俗他们的行为。

　　c.要注意控制孩子的注意力，把孩子的关注力从那些消极的和不合理的事物上转移开，让孩子避免受到一些负面信息的影响。

　　d.扩展孩子的视野，扩宽其知识面。孩子的知识面宽了，才更能够了解是非对错。

　　宝宝能力培养清单 如何进行自理能力的培养

　　（2）在生活中培养幼儿生活自理能力

　　生活自理能力，当然应当在生活过程中培养。家长应当鼓励和支持孩子勤于动手，自己的事情自己做。孩子力有未逮时，家长可以从中指导但是不要代替他去做。另外，要多用正面教育，切忌打击和嘲讽，不要损伤孩子自尊。

　　（3）家园协作，共同培养

　　家长要主动与老师交流，互通情况，互换意见，从而有的放矢地进行教育。另外，无论在家还是在幼儿园，对孩子的各项要求应当保持一致。如果在幼儿园时要求严格，在家放任自流，不但起不到好的教育结果，还会让孩子产生出双重标准。

　　（4）建立良好的家庭教育氛围

　　一个良好的家庭教育氛围，应当是民主、平等、和睦，向上的环境。只有这样的环境，才可能提供孩子自由成长的空间，才有利于培养孩子的独立意识。

　　阅读能力培养

　　阅读是学习知识，增长才干的主要方式，幼儿阅读能力的优劣，直接决定了她将来获取知识的水平与能力。故而，幼儿的阅读能力的培养应当得到高度重视。这一时期主要以兴趣入手，使孩子萌生对阅读的喜好，对知识的追求。

　　1.创设阅读环境，提高阅读兴趣

　　在一个好的阅读环境下，孩子的阅读兴趣能被激发出来。他会去探索，去充分感受语言信息，获得阅读的快乐。

　　（1）阅读材料

　　要考虑孩子的年龄特点和他的认知水品，材料需要形象生动，有具体的丰富的意义，供孩子们选择。要不断地更新这些读物，给孩子们推荐，介绍这些新图书的名称与内容，由此激发他们阅读与探索的欲望。

　　（2）阅读机会与场所

　　给小朋友创造一切阅读机会，将日常生活与阅读内容相结合，让小朋友接受书面语言的熏陶，接受通过阅读获得的知识，积累阅读经验。同时，家长可以推荐一些有价值的图书给孩子，提供一定时间，让孩充分发挥自己的阅读经验，自由阅读。

　　2.养成良好阅读习惯，教会阅读方法

　　（1）教会幼儿爱护图书

　　a.教会幼儿如何取和放图书。要保持书架上的书整齐有条理，分类有序摆放。家长可以先做示范，再教幼儿模仿。

　　b.教小朋友要爱护图书，不要与他人争抢书籍，看书时不可以大声嚷嚷。

　　（2）教会孩子如何看书

　　包括认识书名，学会有顺序地阅读而不是无目的的乱翻。此外，还要帮助孩子可了解书中的内容。家长可以先给孩子简述该书的内容梗概，然后再给孩子阅读。只有让他理解了书的内容，他才可能有兴趣去读。

　　3.在阅读中提高幼儿的创新能力

　　幼儿年龄较小，对读完的认知与理解是低层次的，这就需要家长在阅读中给予充分的引导。引导孩子开动想象力，积极诱导他们去思考和想象，对书中的故事提出他们认为可能的过程与结局。这样，阅读就不再是一个单向的灌输，而是一种孩子与读物的“互动”过程，在这个过程中，孩子的思维被极大地激发了，创造力得以培养。

　　人际交往能力培养

　　现在的独生子女，往往习惯以自我为中心，加之当代城市环境下幼儿之间交往比较缺乏，（电视，电脑等娱乐设备也“占用’了人际交往的时间）就进一步导致幼儿的人际交往能力比较弱。

　　宝宝能力培养清单 如何进行自理能力的培养

　　1.提供交往机会，创建交往情景

　　（1）培养交往能力的具体措施，如让幼儿与同伴分享零食与玩具，参加儿童节的游园活动，主板主题活动等，培养幼儿交友的欲望，使他们可以融入到集体中去。

　　（2）教会小朋友换位思考，多站在别人的角度去思考问题，从而可知他人所思所愿。多一些同情与关爱，少一点攻击性。

　　（3）通过游戏来培养孩子的交往意识与能力。一些游戏，如“二人三足”，就是培养合作意识与团队精神，让孩子们通过广泛的交流来达到高度的默契和协调一致。

　　2.提高幼儿在交往过程中的愉快体验

　　人际交往过程中，个体被他人接纳，认可，从而感到愉快，反之会有孤独和寂寞感。这是人际交往的动机所在。教师要利用人性的这种特征，通过组织各种活动，让幼儿充分体验到交往给他们带来的快乐与满足，让他们在这个环境里有归属感。

　　3.家园合作，强化幼儿交往技能

　　家庭与幼儿园是幼儿生活的2个主要的环境，只有家长与老师合作，才能地更好的培养幼儿交往能力。首先，家长要积极和老师交换信息和观点。使用电话，QQ等形式，而且可以教授老师的家访，参加家长开放日等活动。其次，家长要接纳老师的教育方法指导，更科学地培养孩子。再次，当孩子的交往行为与技能比较优秀时，应当给予鼓励和肯定。

　　合作能力培养

　　合作，是指2个或2个以上的个人或集体之间，为了达到统一目的而共同工作。现在的孩子多以自我为重，不喜欢与他人合作。所以培养合作意识与能力尤其重要。要让孩子养成团结协作，互助互利的意识和习惯。

　　1.在幼儿园中鼓励孩子多合作

　　· 物质环境。比如，当幼儿园出黑板报时，家长鼓励幼儿主动参与其中，大家一起来共同完成黑板报。幼儿可以通过绘画，写作，来互相了解和认识。通过合作来加深彼此感情。

　　· 精神环境。日常生活中，家长要做到言行得体，用自身正面的榜样影响和感染幼儿。平时可以用发展和辨证的眼光看待孩子的行为，鼓励孩子相互交流心声。和孩子平等和爱地对话，引导孩子参与合作。